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아리스토텔레스의 윤리학은, 현대를 살아가고 있는 우리의 삶에도 좋은 지침이 되어 준다는 사실을 알고 놀라지 않을 수 없었다.
시간이 허락한다면 책의 전문을 천천히 보고 싶다는 생각을 하며 감상문을 마치려 한다. 1. 발췌요약
2. 독
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아리스토텔레스 저, 김재홍 역, 소피스트적 논박, 한길사, 2007년
아리스토텔레스 저, 김한식 역, 시학, 문학과지성사, 2005년
아리스토텔레스 저, 손명현 역, 니코마코스 윤리학 정치학 시학, 동서문화사, 2007년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소피스트 윤리
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제 5장 플라톤 : 『국 가』
제 6장 플라톤 : 『기 준』
제 7장 아리스토텔레스의 윤리학
제 8장 그리스 윤리학 후기
제 9장 기 독 교
제 10장 루터, 마키아벨리, 홉스, 스피노자
제 11장 새로운 가치들
제 12장 18세기 영국에서의 논의
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윤리, 엣신앙출판사 2010 1) 전통적 이해
(1) 아리스토텔레스의 정의론
(2) 칸트의 정의론
2) 기독교 신학자들의 이해
(1) 틸리히
(2) 브룬너
(3) 츠빙글리
(4) 칼빈과 루터
3) 책임윤리적 이해
참고자료
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윤리학 : 아들에게 들려주는 행복의 길 청소년 철학창고 06 」
아리스토텔레스 저/홍석영 역 | 풀빛 | 2005년 09월
「아리스토텔레스가 들려주는 행복 이야기」
서정욱 저 | 자음과모음 | 2005년 11월
「행복에 대한 서양인의 고전적인 이해」 김
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초등 도덕과 교육에서 공동체주의의 활용에 관한 연구. 인천교육대학교
초등학교 교육과정. 교육부
아리스토텔레스의 교육사상에 관한 연구. 최관경 Ⅰ. 아리스토텔레스의 윤리학
Ⅱ. 나의 경험 사례
Ⅲ. 초등학교 도덕 수업에의 적용
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아리스토텔레스, 희곡의 요소
1) 구성(plot)
2) 인물(character)
3) 주제(theme or idea)
4) 언어(language or diction)
결론
참고문헌
서론 영화를 비롯하여 일상적인 대화 속에서 우리는 ‘비극적’이라는 말을 자주 사용한다. 이는
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「아리스토텔레스의 행복론에서 탁월함(aret)과 성품(hexis)의 의미」,『원우론집』
37호, 2003
유병열, 『도덕교육론』, 양서원, 2006
로버트 L. 애링톤, 김성호 욕, 『서양윤리학사』, 서광사, 2003
2-1 바른생활 교과서, 교사용 지도서
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아리스토텔레스의 덕 교육과 직접 관련된 내용은 아니지만
행복하려면 덕이 필요하다는 사실을 생각할 때 또한, 행복이 \'유일한\' 궁극 목적인 이유는 이 목적의 \'자기 충족성\'으로 설명된다는 점을 볼 때 상황 판단력을 내려 보았을 때 자
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아리스토텔레스의 이론과 모순되는 딜레마가 되지 못할 것이다. 진정한 행복이 무엇인가. 제 기능을 다하는 삶이 행복한 것이 아닌가. 지나치지도 않고 부족하지도 않는 절제하는 생활을 일깨워주는 예화로 오히려 그의 이론을 뒷받침해주는
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