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아동에겐 시설이 아닌 가정이 최우선이라는 생각으로 가족의 유대관계를 강화하는 프로그램을 해결방안으로 제시하였다.
또한 시설 종사자들의 문제는 그들의 근무조건을 개선시키고 그들의 자질과 전문성을 강화시키기 위해 시설종사자
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아동 15 부모 15)
⑦시행횟수기간: 3월~9월(2개월마다 1회 실시)
(8)역할극 프로그램
① 성과목표
가족 간 의사소통 개선
각 구성원들의 역할에 대한 이해와 인식
② 프로그램명: 역할극을 통한 역할 인식 프로그램
③활동 구성
목적
활동내용
1
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프로그램을 선택한다.
Ⅶ. 향후 방과후아동지도(공부방, 방과후교육)의 방향
1) 방과후 프로그램의 목적과 방법론에 대한 전문가, 이용자, 제공자간의 충분한 의사교환 을 통해 공동인식에 이른 프로그램
2) 단일한 표준모델이 아니라 각계각
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아동발달지식과 양육기술을 제공하는 부모교육프로그램, 양육의 부담을 줄여줄 수 있는 가족지원프로그램,
- 아동학대 행위자 - 초등학교자녀를 둔 남성학부모, 아동학대예방사업 만30~40세 아버지에게 집중, 아버지학교 같은 프로그램 개발
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프로그램이고 한명을 제외하고는 다 복수전공자이기 때문에 더더욱 힘들었던 프로그램이었지만 다 해놓고 나서는 뿌듯했다.
빈곤아동 복지 프로그램을 조를 이뤄 강의실에서 만나 토의하고 오프라인에서도 검색 프로그램을 통해 도움이 될
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프로그램 과정 평가
1) 과정평가
진행과업
수행시기
목표량
평가방법
1
대상자홍보
및 모집
1～12월(수시)
25명
-등원 수
-대기자 명단
2
표현활동
미술치료
1～12월(월)
25명 12회
-출석률 활동일지
-활동 끝난 후 담당교사와 활동 아동에
대한
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아동교육에 대한 지식과 이해를 넓혀나가게 해야 한다. 또 특수교사를 양성하는 대학에서도 장애아동을 직접 교육하는 것에만 교육내용을 치중하지 말고 일반학교 내에서 일반아동과 상호작용하는 프로그램에 대한 강좌, 또는 일반학급의
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아동지도(방과후 공부방)의 발전 방향
방과 후 공부방의 문제로는 프로그램 대상 아동에서 찾아볼 수 있다. 현재 운영되고 있는 방과 후 공부방의 대상 아동은 주로 초등학교 아동들이다. 이들은 중, 고등학교 학생들보다 스스로를 돌보고 여
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아동들은 순수한 호르트집단(6～14세)에 속하거나(전체의 약 60%) 연령혼합 집단(3～14세)에 속하게 된다. 연령혼합집단에 속하게 될 경우에는 한 집단에 5명 이하의 학령기 아동을 배치한다. 이 연령 혼합 집단 속에서 획일화된 프로그램은 의미
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아동을 성인을 축소시킨 상태라고 생각하던 고대적인 사고로 돌아가는 일이다. 어른들의 이기적인 생각에서 비롯된 북한이탈의 문제의 가장 큰 희생자라 할 수 있는 아동의 개별적 특성화된 지원프로그램이 이루어지지 않고 있는 것은 우리
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