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프로그램의 수정, 보완(유치원 아이들을 대상으로)
순천만에서 진행되고 있는 해설프로그램이 유치원 아이들을 대상으로 진행된다면 어떤 점이 수정·보완되어야 한다고 생각하는지 구체적으로 서술하며 다음과 같다.
첫째, 자연생태관에서
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프로그램의 수준을 변경(아이수준으로)
순천만에서 진행되고 있는 해설프로그램이 유치원 아이들을 대상으로 진행된다면 어떤 점이 수정보완되어야 한다고 생각하는지 구체적으로 서술하며 다음과 같다.
첫째, 자연생태관에서 진행되는 해
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프로그램의 개발이 시급하다. 순천만에서 활동 중인 해설가들은 순천만 실정에 맞는 해설 프로그램이 개발 되어지지 않았기 때문에 해설을 진행 하는데 어려움을 겪고 있다. 순천만의 실정에 맞게 적용 가능한 해설 프로그램의 개발을 간절
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는 인간으로 자아의식을 발전시키는 데 정말 좋은 기회였다.
5.참여한 해설프로그램의 수준을 변경(아이를 타겟으로 했다면 어른수준으로, 성인이 타겟이라면 아이수준으로)한다면 어떤 테마와 스토리, 내용을 변화시켜야할지 서술하시오.
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프로그램에 참여한 것은 내 개인적으로도 매우 인상 깊은 추억으로 남을 것이다. 한 번도 경험해보지 못한 식물과 자연생태에 대한 이해를 증진시킬 수 있다는 점에서 국립생태원은 아이들뿐만 아니라 어른들에게도 색다른 경험을 선사할 수
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프로그램을 보지 않을 권리를 효과적으로 행사할 수 없게 된다. 즉 성인에게는 등급제를 통해 프로그램에 접근하는데 있어서 선택권이 주어져야 한다.
또한 등급제와 같은 제한이 없는 한 아주 어린 아이에게조차 무차별적으로 노출이 될 수
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프로그램에 참여한 사람들을 감동시킬 수 없다. 꼬마 아이들의 순진한 질문에도 의미를 담아 답할 수 있을 만큼의 전문성을 갖춘 숲 해설가가 있다면 그곳에 방문하는 탐방객들은 평생 잊지 못할 기억을 얻을 수 있다. 둘째, 전달력이다. 아무
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프로그램의 방향, 초등영어교육
박상옥(1983), 중등학교 영어교사 훈련에 관한 연구, 영어교육
서형식(2008), 임용시험부터 영어수업 능력 평가, 중앙일보
신현선, 초등학교 영어 교과전담제의 운영실태 및 분석, 아주대 교육대학원
인터프로그
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론이나 지식만이 아니라 직접적 체험이라는 것이 가장 마음에 들었다. 그리고 해설가 선생님의 해설은 아이들의 감수성의 향상을 위한 효과적인 방법이었다. 해설 프로그램에서 진행되는 현장체험중심의 교육은 자연 속에서 아름다움을 느
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프로그램에 대한 설명(참여일시, 진행시간, 해설주제 및 내용 반드시 포함)
3. 참여 후 체험소감
4. 해설 내용 중 가장 기억에 남는 부분과 그 이유를 설명하시오.
5. 참여한 해설프로그램의 수준을 변경(아이를 타겟으로 했다면 어른수준으로,
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