|
전시될 아이스크림 모형이될 큰 공
큰 공을 반으로 잘라 칼로 흠집을 내주면 좀더 실감나게 연출할 수 있다 아이스크림 모형 만들기 준비물
아이스크림 컵과 콘 만들기 재료
아이스크림 컵 만들기
아이스크림 가게 코너 만들기 재료
|
|
|
아이스크림을 팔면서 성취감과 만족감, 즐거움을 많이 얻을 수 있었던 것 같고, 둘이서 번갈아가면서 하면 재미가 있다고 이야기하는 면을 보았을 때 사회성 발달도 엿볼 수 있었다.
2)상호작용에 대한 평가
① 아이들 놀이에 개입할 때의 망
|
|
|
놀이를 같이 하고 있는 서연이에게 “미용실 놀이만 같이 하면 지루하니까 아이스크림가게놀이도 같이 하자.”라고 말함. 친구가 알았다고 하자, 아이스크림 바구니를 꺼내서 책상위에 두고 놀이를 함.
역할영역 소품을 활용하여 놀이하기
|
|
|
놀이’라는 노래에요~ 우리 친구들 한번 잘 들어봐요
병원놀이
1.여보세요 여보세요 배가 아파요
배 아프고 열이 나면 어떡할까요
어느 어느 병원에 가야 할까요
2.여보세요 여보세요 나는 의사요
배 아프고 열이 나면 빨리 오세요
여기는 소
|
|
|
놀이영역
유아들이 성인의 여러 가지 행동을 모방해 보고 생각과 느낌을 표현해 볼 수 있는 기회를 갖는 영역이다. 소꿉놀이, 미장원놀이, 병원놀이 자료 외 소방서놀이, 우체국놀이, 마트놀이, 아이스크림 가게놀이를 지원할 수 있는 교재교
|
|
 |
가게를 만들기를 제안 하였고 영아들이 붕어빵을 샀던 경험을 회상하며 모방 놀이를 할 수 있도록 도왔다. 놀이지원 - 교사는 붕어빵 틀과 모형 돈을 준비해서 영아들이 붕어빵을 사고 팔 수 있도록 지원해 주었다. 붕어빵 가게 놀이시 교사가
|
|
|
놀이 문화를 바로 알아야 하는 것이 이 논문의 중요한 과제로 남아 있다.
본 연구에서 실제로 캬바쿠라를 여러 가게 체험해보았지만 가장 일본을 빠르게 알 수 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 10군데 정도의 가게에 가보고 5군데의 지역에
|
|
 |
가게 물품들을 서로 음식궁합이 맞는 상품들끼리 배치해 놓아 한 번에 두 개의 상품을 동시에 구매하도록 하기도 하였습니다. 특히 한여름 긴 전선이 달려있는 멀티탭을 이용하여 아이스크림 냉동고를 초등학교 운동장 가까이에 배치하여 판
|
|
 |
가게 물품들을 서로 음식궁합이 맞는 상품들끼리 배치해 놓아 한 번에 두 개의 상품을 동시에 구매하도록 하기도 하였습니다. 특히 한여름 긴 전선이 달려있는 멀티탭을 이용하여 아이스크림 냉동고를 초등학교 운동장 가까이에 배치하여 판
|
|
 |
아이스크림이 먹고 싶다는 동생들을 위해 내 몫의 점심을 굶고 그 돈으로 아이스크림을 사주었던 기억도 있습니다. 이런 습관들이 지금도 남았는지 대학시절 여자 후배들은 제게 오빠보다는 푸근한 아빠 같다는 농담을 많이 하곤 했습니다.
|
|
 |
아이스크림이 먹고 싶다는 동생들을 위해 내 몫의 점심을 굶고 그 돈으로 아이스크림을 사주었던 기억도 있습니다. 이런 습관들이 지금도 남았는지 대학시절 여자 후배들은 제게 오빠보다는 푸근한 아빠 같다는 농담을 많이 하곤 했습니다.&n
|
|
 |
가게 카운터에서 계산을 할 때면 항상 재치있는 농담으로 손님들을 즐겁게 하곤 했고, 가끔 담배를 사러 오시는 아저씨들은 내가 귀엽고 재밌다며, 거스름돈을 용돈으로 주시기도 했습니다. 이처럼 저의 이러한 활발하고, 성실한 성격은 귀사
|
|
메뉴펼치기
