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살펴보았다. 현재 우리 나라 학교는 다양한 아이들을 포용하기보다는 공부라는 외길만을 고집하게 하는 곳이다. 아이의 신경발달 프로필을 이끌려면 다양한 정신의 아이들을 포용하는 인간적인 학교가 되어야 할 것이다. 그리고 교육윤리로
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과 다르게 행동하는 아이들은 문제가 있다고 생각하고 다른 아이들과 똑같이 만들려고 해왔던 것은 아닐까? 학교는 개인의 강점과 취향을 강화하고 동시에 다양한 영역에서 기술과 지식을 쌓을 기회를 제공하는 곳이지, 모든 아이들을 동일
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고 독립심이 없는 아이가 될 거라는 생각에 아이들을 떼어 놓으려고 하는데 정말 잘못 알고 있는 것이다. 아이들의 뇌가 풍부한 자극을 받고서 성장한다는 것은 이 책 전반에 걸쳐서 나오는 이야기이지만 그 가장 좋은 자극은 애정을 한껏 쏟
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뇌를 비롯한 신체의 여러 기관에 악영항을 미치게 된다.
6) 아이가 어려서 말을 못 하더라도 엄마의 일상이나 하고 있는 일 등 다양한 사람, 환경, 장소 등에 대해 이야기 해 주고 아이가 어느 정도 자라면 엄마와 영유아가 서로 대화 시간을 갖
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아이들의 스마트폰 사용이다.
우리 주위 아이들을 보면 대부분이 손에 스마트폰을 쥐고 놓지 않는다. 바로 이런 스마트 폰 사용은 아이들의 뇌 크기를 정상적인 아이들보다 1/3 줄어들게 만드는 요인으로 작용한다. 실제 스마트폰을 과도하게
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뇌는 매우 약하고 아직 완전하게 형성되어 있지 않기 때문에 아주 작은 충격에도 큰 손상을 입을 수 있다. 즉, 심하게 아동을 때리거나 직접적으로 머리에 큰 충격을 가하지 않았다 하더라도, 위와 같이 아동을 격하게 흔들거나 다그치는 Shaken
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아이가 함께 할 수 있는 프로그램 등을 생각하여 태권도의 보급에 힘을 써야겠다는 것을 알 수 있었다.
▶ 참고 문헌
강원식, 이경명 . 태권도 현대사. 보경문화사. 1999
국기원. 국기태권도교본. 국기원 (2002)
김의영 외 2명. 국제태권도 연맹의
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아이들이 말을 너무 안 들었던 것이 가장 힘들었는데 다행히도 아이들이 먹을 것을 좋아해서 트윅스라는 초콜릿으로 유도했던 적이 있습니다.
장애인 고용을 위해서 필요한 자세나 관점
장애인 분들의 조금의 불편함을 바라보기보다 커다란
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