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히려 가지 않는 것이 이상하게 여겨질 정도였다. 시간 연장제 아이들을 보며 학원에 다니지 않는 유아들은 2-3명에 불과했고, 텅텅 빈 교실에서 부모님이 오실 때까지 놀이를 하며 기다리는 데 그게 정상인 데로 불구하고 시간이 지날수록 저
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사태의 보도자료를 분석해보면, 첫째, 시리아 내전으로 많은 수의 난민이 발생하였고 화학무기 참극이 발생하였다. 둘째, 시리아내전으로 많은 수의 아이들이 희생되었다. 셋째, 시리아사태로 겨울 추위와 식량부족 공포에 휩싸였다. 넷째,
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아이가 없던 시절보다 너무 급변하여 돌아온 아이의 모습에 더 절망한다. 가족간의 대화의 단절 속에서 성민은 점차 폭력적이고 반사회적 성향을 보인다. 급기야 동네 초등학생 아이를 벽돌로 공격하는 사태까지 발생한다. 아이만 돌아오면
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의 쓰레기 버리는 모습을 보고 사태의 심각함을 깨닫게 되고 자신에 경우에도 대입하여 자신은 저러지 않겠다는 올바른 모습으로 나아가게 되는 것이다. 이것은 경험만이 아이들에게 줄 수 있는 직접적인 교육이다. 이러한 점들을 살펴보면
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동으로는 더 이상 이러한 사태를 되돌려 놓을 수 없다는 것을 알려준다.
Ⅲ. 책을 통해 알아본 교사 지침
1. 모든 사람들은 자기의 일을 해야만 하고 또한 최선을 다해야 한다. 하지만 그것을 하려 고 싸우지는 않는다.
2. 아이들이 너무 흥분되
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