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모형의 문제틀
2. 목표중심 교육과정 모형의 구성 요소
1) 교육목표의 설정
2) 학습경험의 선정
3) 학습경험의 조직
4) 학습 성과의 평가
3. Tyler모형의 이점과 결점
4. 목표중심 교육과정 모형의 교육적 의미
Ⅲ. 결론
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성인의 기능을 발휘할 수 있도록 필요한 기능들을 찾는데 착안하여 발전시켜 왔다.
양준기는 생활기능중심 진로교육과정의 학습이론을 다음과 같이 세 가지로 크게 구분하였다.
첫째, 일반아동이 특정 연령에서 습득되는 기술은 동일한 정신
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학습이론 그 자체가 차별교제와 강화의 원리를 통합한 것이라는 사실을 기억해야 한다. 그러나 사회학습이론과 보다 최근에 나온 다른 많은 이론적 통합모형들이 문헌에서 통합이론으로 취급되지 않는다. 이런 모형들은 한동안 통합모형으
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모형
1. 발달주의 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
2) 장점 및 제한점
2. 인지주의 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
2) 장점 및 제한점
3. 학문적 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
2) 장점 및 제한점
4. 행동주의 교육과정 모형
1) 정
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모형에 의하면 초등학생들은 추상적인 사고보다 구체적이고 감각적인 조작에 능숙하고(Brown, 2000), 따라서 웹의 멀티미디어 기능을 성인에 비해 더욱 선호할 것으로 판단된다. 그리고 언어 학습은 어떤 이론에 입각하더라도 기본적으로 반복
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공존하는 환경: 외국의 사상을 적용하고 기존의 체계 내에서 혁신을 창조하기 위해 외국의 사상을 활용. 서구식 가족체계와 일본식 가족체계 통합은 여전히 진행중이며, 일본 고유의 정체성을 가진 가족체계 모델 재창조 기대. 없음
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학습 문제와 책임을 공유한다, 사회적 상호작용을 중시하는 레지오 에밀리아 학교를 대가족 모델, 가족생활 모델이라고 한다. 레지오의 접근법은 관계와 상호작용이 일어나게 하는 필수조건을 명확히하고 강화시키고자 하는데 기대, 갈등,
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모형
종 류
내 용
인 간 관 계
독자성, 창의성 등을 충분히 발휘할 수 있는 인격체로 성장할 수 있는 내용을 담은 프로그램
교 양 증 진 및
여 가 선 용
일반 교양에 관한 학습, 생활에 필요한 지식기능의 학습, 직업에 필요한 지식기능의 학습,
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공격성의 변화
1) 학령전 아동의 공격성
2) 초등학교 시기의 공격성
3) 아동기 공격의 가해자와 피해자
3. 공격성은 변함없는 속성인가?
4. 공격성의 남녀 차이
1) 생물학적 견해
2) 사회적 학습이론의 견해
3) 상호작용적 견해
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학습에 의한 영향력을 최 소화하면서 영재판별에 효과적으로 사용
- 일반능력인 ‘g’를 가장 잘 측정하는 검사라고 증명되었다. 여기서 일반능력은 학 업능력과는 다른 개념으로 이해해야 한다. 학업능력의 경우 추론능력보다는 재생 능력
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