|
아니다. 1. 피아제의 인지발달이론
Ⅱ. 프로이드의 정신분석이론
1. 주요 개념
2. 마음의 지형학적 모형
3. 마음의 구조적 모형
4. 심리성적 발달단계
Ⅲ. 에릭슨의 심리․사회적발달이론
Ⅳ. 피아제 이론을 지지하는 이유
|
|
|
학습, 역할극, 주제중심학습, NIE
4)교육내용
3
나라의 상징과 나라사랑
자신이 속한 국가공동체의 정체성 이해/애국심형성
타문화 존중
친구 간의 우정과 예절
친구 중 소수자에게 배려/ 관용/ 생각해주기
4
우리나라/민족에 대한 긍지
민족의
|
|
|
성인의 음식물을 받아들이는데 잘 적응하지 못해서 영양을 충분히 공급받지 못했을 경우, 이로 인해 학령전기 동안 아동이 입게 되는 해로움은, 똑같은 상태에서 음식물을 섭취한 성인이 받는 것보다 휠씬 더 심각하다.
영양실조된 아동은
|
|
|
토론하고 자신의 임상적 작업에 관한 집단내의 다른사람들에게 피드백 받을 기회가 주어짐.
*이는 대학전공교육 프로그램에서 흔히 활용되는 형태
-시간과 비용절감, 주변학습 기회제공으로 자기효능감, 의존적 행동 감소등 장점
|
|
|
성인의 음식물을 받아들이는데 잘 적응하지 못해서 영양을 충분히 공급받지 못했을 경우, 이로 인해 학령전기 동안 아동이 입게 되는 해로움은, 똑같은 상태에서 음식물을 섭취한 성인이 받는 것보다 휠씬 더 심각하다.
영양실조된 아동은 영
|
|
|
학습 전 학습에 쓰이지 않는 위험한 도구는 모두 정리하고 학습에 쓰이는 도구가 안전하지 않은 부분이 존재한다면 그러한 부분에 대해 사전에 학생들에게 고지함으로써 안전하게 학습에 임할 수 있도록 한다. 이처럼 학습과 직접적으로 관
|
|
|
학습 활동이 필요한 학생들에게는 학교에서 그 명단을 파악하여 점심식사처럼 학교 급식이 가능하도록 조치를 취하는 것도 바람직 할 것으로 생각한다. 학교에서는 또한 단순 문제 풀이나 암기중심의 학습만을 위주로 하고 있는 학생들을 위
|
|
|
모형(peer tutors)
2. 동료 자원 봉사자 모형(peer buddies)
3. 특별 친구 모형(special friends)
4. 반대 역할 교사 모형(reverse-role tutors)
Ⅴ. 정신지체아 대인관계의 집단 활동
Ⅵ. 정신지체아 대인관계의 신체표현활동
Ⅶ. 정신지체아 대인관계의
|
|
|
모델이 되어야 하며 모델링은 반드시 학생의 ZPD 안에서 이루어져야 한다.
(2) 소그룹 활동 : 사회적 구성주의로 대변되는 비고스키의 이론을 수학교실에서 실천하는 방법은 학생들에게 소그룹별 학습을 보다 많이 하도록 유도하여 학생들로
|
|
|
성인의 회상에서 아동에 대한 관찰을, 그리고 아동발달에 성인발달을 첨가시켰던 것이다. 특히 인간발달에서 전 생애 발달적 접근을 한 점과 문화적 상대성을 인정한 점은 에릭슨의 매우 중요한 공헌이라 할 수 있다.
<참고문헌>
김명희
|
|
메뉴펼치기
