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성인에게도 적용할 수 있는 교수법이다. 1. 문법-번역식 교수법(The Grammar-Translation Method)
1) 특징
2) 장점
3) 단점
2. 직접교수법(The Direct Method)
1) Karl Diller(1971)
2) Larsen-Freeman이 제시하는 직접교수법 수업의 한 모형
3) 의의
4)
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(1) 유아기
(2) 학령전기
(3) 초등학교 시기
(4) 청소년기
(5) 성인기
6. ADHD 사례 케이스 연구
(1) 사례소개
(2) 치료 처방
(3) 예후
7. ADHD 증상의 문제점
8. ADHD 예방법
9. ADHD 치료법
(1) 약물치료
(2) 비약물치료
<참고자료>
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성인을 거스르는 일은 몰상식한 짓으로도 여겨져 왔기 때문에 설령 아동들이 저항한다 해도 반인륜적 처사로 치부되어 보호받지 못한 측면도 있을 것이다. 일단 학대가 일어나면 아동에겐 평생에 걸쳐 치유되기 힘든 상처를 준다는 점에서
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성인들은 청소년의 모델이 되어야 한다.
3) 교육적 측면
(1) 입시위주의 학업방식이 문제이므로
(2) 청소년을 위한 정서함양, 도덕적 발달, 윤리적 측면의 인성교육을 철저하게 병행하되,
(3) 이러한 역할은 교육현장에서 대범하고 당연하게 수
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학습을 통해서 차츰 발달이 이루어진다. 따라서 유아들에게 말로 표현할 수 있는 충분한 자극을 제공하고 성인의 인내력 있는 대화 상대자로서의 접촉이 필요하다. 특히 어른들은 어린이의 모델이 되어야 하므로 어른들 자체가 정확한 언어
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모델이 된다.
심리학자들은 영아기와 유아 초기에 어머니와 아동간의 관계의 직이 매우 중요함을 강조하고 있다. 이 시기에 아동의 응석을 지나치게 허용하면 아동의 언어 발달이 지체된다고 한다. 어머니와 아동간의 관계의 중요성은 고아
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학습자료실
- 이차숙. 유아 언어교육의 이론적 탐구. 학지사(2004)
- 이문옥,이지영,and 이방실. \"유아 언어교육 관련 연구동향 분석\" 유아교육연구(2006)
- 손가락 블로그. 유아의 언어교육 활동의 이론. http://blog.naver.com/migura/150025179366 (2007)
- 단
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모델로 삼게 하며, 긍정적인 관계 형성을 저해함
④ 과도한 칭찬이나 스티커 사용, 자주적인 타임아웃 사용 등은 영유아의 독립성과 문제해결 능력을 저해할 수 있음
⑤ 영유아 교육에서는 처벌보다는 문제를 함께 해결해 나가며 규칙을 설정
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모델로 삼게 하며, 긍정적인 관계 형성을 저해함
④ 과도한 칭찬이나 스티커 사용, 자주적인 타임아웃 사용 등은 영유아의 독립성과 문제해결 능력을 저해할 수 있음
⑤ 영유아 교육에서는 처벌보다는 문제를 함께 해결해 나가며 규칙을 설정
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모델로 삼게 하며, 긍정적인 관계 형성을 저해함
④ 과도한 칭찬이나 스티커 사용, 자주적인 타임아웃 사용 등은 영유아의 독립성과 문제해결 능력을 저해할 수 있음
⑤ 영유아 교육에서는 처벌보다는 문제를 함께 해결해 나가며 규칙을 설정
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