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안전기술 습득에 유용하다.
(2) 안전을 위한 현장학습 프로그램
안전교육의 실제에서 당면하고 있는 문제 중의 하나는 습득된 지식과 지식의 활동 사이에서 생기는 간격을 어떻게 좁혀 나가느냐이다. 특히 안전지식 뿐만 아니라 안전한 태도
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안전지식을 갖추어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
실내놀이 영유아 안전지식에 있어 교사가 너무 안전을 위한 나머지 영유아의 주도권이나 학습분위기를 저해하는 행동을 해서는 안될 것이다. 또한 안전으로 인하여 지나친 놀이활동 배재는 영유아
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안전한 놀이 환경 제공하고 유지하며, 동시에 유아에게 놀이안전교육을 실시하여야 유아 놀이안전사고를 예방할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동안전교육에 접근할 때 안전지식, 안전기술, 안전태도가 무엇인지 정의하고, 구체
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Ⅲ 결론
이상과 같이 위와 같은 아동안전교육에 접근할 때 안전지식, 안전기술, 안전태도가 무엇인지 정의하고 구체적으로 어떠한 프로그램이 해당하는지 그 예에 대해 살펴보았다, 아동의 안전사고를 방지하려면 사회 제반 시설의 안전을
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안전교육에 있어 안전지식, 태도, 기슬 등의 개념을 정리해보고, 안전교육 예시를 기술해 보았다. 아동은 많은 호기심을 가지고 있고, 그로인하여 쉽게 다양한 사고에 노출되어 있음을 고려할 때 아동에 대한 안전교육을 강화해야 겠다는 생
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