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등도 다양하게 활용해야지.
쓰기 영역의 평가는 직접 평가 방법을 위주로 하되, 총체적 평가, 분석적 평가, 관찰에 의한 누가기록, 프로토콜 분석 등 다양한 방법을 활용한다. (국어) 3-2 “알아보고 알려주고”
(국어) 6-2 “삶의 무늬”
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알아보고 떠나요.
◎ 학습목표 : 필요한 정보를 찾아 내용을 정리하며 글을 읽을 수 있다.
◎ 학습활동
<활동1> 지도에 궁궐이름 붙이기
<활동2> 궁궐 소개하는 편지쓰기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가
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전환해야 한다.
② 삽화 밑의 질문인 ‘무엇일까요?‘는 정답이 하나인 듯 한 느낌이 든다. 하지만 자동차 바퀴와 모양은 비슷한데 쓰임이 다른 것은 여러 가지 정답이 나올 수 있다.
⇒ 여러 가지 정답이 나올 수 있다는 느낌이 나도록 질문
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알아보고 알려주고” 혹은 5학년의 “아끼며 사랑하며”의 내용을 참조하여 수업목표를 달성토록 할 수 있을 것이다. 주의할 점은 제재와 목표에서 벗어나지 않도록 균형 있는 수업진행이 요구될 것이다.
다음, 나라에 대한 개념과 나라사랑
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알아보고 직접 편지와 그림을 써서
고마운 마음을 표현해보았다.
졸업을 직접 경험해보고 긍정적인 태도를 갖도록 지도 하였다.
궁금한 초등학교
-초등학교 모습에 관심을 갖는다.
-초등학교 생활에 대해 안다.
-우리원과 초등학교를 비교해
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