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장애의 수도 매우 증가하는 추세이다.
2.장애아동의 현황
최근 조사에 따르면 우리나라의 등록 장애인은 2000년 현재 모두 144만 9,500명이다. (보건 사회연구원,2001).장애인 출현율(인구 100명당 장애인 수)은 3.09%로서 1995년의2.35%에 비해서 0.74%
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장애아동에 대한 교육방법 및 여러 가지 상황에 대처할 수 있는 능력이 키워져 궁극적으로 전문가에 대한 의존심 없이 각 가정이 스스로의 문제를 해결할 수 있다면 가장 바람직한 방법일 것이다. 미국에서는 이러한 가정의 능력을 신장하고
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장애의 분류와 원인 ...............4
4. 지체장애의 특성-아동 .................6
5. 지체장애의 특성-청소년 ...............7
6. 지체장애의 특성-성인 .................9
7. 지체장애의 판별 및 진단 준거 ........10
8. 지체장애 심리 치료 사례 ...........
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장애
3. 음성학적 장애(Phonological Disorder;종전의 발달성 구음장애)
1) 진단적 특징
2) 부수적 특징 및 장해
4. 말더듬기(Stuttering)
1) 진단적 특징
2) 부수적 특징 및 장애
5. 달리 분류되지 않는 의사소통장애
Ⅱ. 의사소통장애아동의 정서적
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장애인 협회 http://www.kappd.or.kr/
선천성 기형아의 원인 http://www.obgyclinic.co.kr/infor_03_a.html
통계자료; 보건복지부 발췌 http://www.mohw.go.kr/ Ⅰ. 지체 장애인의 정의
Ⅱ. 지체 장애의 분류
Ⅲ. 지체 장애의 원인
Ⅳ. 지체 장애아동의 특성과
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아동1인당 부모1인 이상 동반
→ 적절한 조치를 위한 것(위험발생시)
평일엔 봉사자 1~2명, 야외 활동시에는 봉사자 5~6명
인터뷰를 하면서 안타까웠던 점이 있었다. 이 곳의 교사들에게 장애아동에 대해 고치거나 필요한 법에 관해서는 물어
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장애아동의 양육에서부터 치료.교육등 장기간 부과되는 압박은 특히 장애아동 가족에게 정신적 신체적으로 큰 부담으로 작용한다.
장애아동 가족에 대한 가족지원서비스는 장애아동이 가족과 지역사회에 긍정적인 기여자이며 모든 가족은
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장애
학습장애
학습장애아 정의에 포함되는 요소
학습장애아 정의에서 제외되는 요소학습장애의 원인
학습장애의 유형(분류)
학습장애 아동의 행동적 특성
학습장애 아동의 교육 목표
시각장애
발생원인
청각장애
발
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장애아와의 상호작용을 통해 사회성 향상 및 언어 발달 그리고 잠재능력을 발휘함으로써 긍정적 자아 존중감이 형성될 수 있다고 볼 수 있다. 그러나 증가하는 통합교육의 교육 요구로 인하여 통합 아동수가 증가함에도 불구하고 일반학교에
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아동의 발달을 중심으로 전개-> 서비스의 폭포수 모형
-개별화된 아동중심의 특수교육 방법의 분류 강조
<시사점>
-장애아와 비장애아와의 연계성을 높이는 계기 마련하였다.
<한계>
-분리교육을 정당화하고 있다는 점에서 비판 받
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