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장애아 동료에게 구어적 접근하기 강화
③ 또래들이 상호작용을 증가시키기 위한 적절한 놀이장면 제공 강화
④ 또래들이 상호작용할 때 복잡한 말을 하도록 강화 1. 언어 장애의 정의 및 분류
2. 언어 장애의 원인
@. 조음장애의 원인
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장애아의 지도
1) 언어 장애의 개념
(1) 언어 장애의 정의
(2) 언어 장애의 분류
(3) 언어 장애 유아의 발견
2) 언어 장애의 지도
(1) 조음 장애
(2) 유성장애
(3) 말더듬이
(4) 언어발달 지체
(5) 어린이
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장애를 지닌 많은 아동들이 정신지체, 학습장애 또는 기타장애를 복합적으로 지니고 있기 때문에 이러한 결과만을 가지고 순수하게 의사소통자애가 지능이나 학업 성취에 영향을 미치기 때문이라고는 말하기 어렵다.
일반적으로 말이나 언
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장애의 원인
2) 자폐성 장애의 출현율
3. 자폐성 장애의 유형
1) 자폐성 장애의 유형
4. 자폐성 장애의 증상 및 특성
1) 자폐성 장애의 증상
2) 자폐성 장애의 특성
5. 자폐성 장애에 대한 치료
1) 타우트의 자폐아동을 위한 교
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교육학회지
황인천(2001) - 놀이와 게임을 통한 레크리에이션 활동이 정신지체 아동의 적응행동에 미치는 영향, 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 분류
Ⅳ. 정신지체의 특성
1. 인지
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정의의 핵심요소들을 여전히 따르며,
③ 진단의 세 가지 준거인 지적 능력, 적응행동, 시작연령을 그대로 사용하고,
④ 필요한 지원의 강도에 따른 분류체계를 여전히 유지하였다.
출처: 최중옥 박희찬 김진희(2002). 지적장애아 교육, 양서원
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아동
학교 교과목의 이해수준 판별 후 수준에 맞는 지도를 시행
(지나친 강요는 언어학습의 저해 요인) * 언어
* 의사소통
* 의사소통장애(communication disorders)
1. 의사소통장애의 기초 개념
2. 의사소통장애의 정의 및 분류
3. 언어
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아동들 중에는 학습 능력도 우수하고, 장애도 상대적으로 경증이어서 해당 아동에 대한 특별한 배려가 없어도 쉽게 학교생활에 적응하고 통합될 수 있는 아동도 있지만, 특수아동이라는 이름에서도 볼 수 있듯이 대부분의 아동은 각자의 장
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장애(ADHD) 아동의 인지적 특성
Ⅵ. 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD) 진단 및 평가방법
1. 부모의 평정척도
1) 코너평정척도
2) 미국정신과학회에서 정한 테스트법
2. 심리 검사
Ⅶ. 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 치료
1. 주의력 결핍
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장애 아동은 학교에서 아니면 집 밖에서 놀이에 어울리며 보내는 시간이 많은 반면, 장애 아동은 여러 가지 문제로 인해 집안에서 보내는 시간이 많다. 그러므로 이들에게 가정의 중요성은 더욱 부각되는 것이다. 부모-가정이 장애아동에 대
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