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요인
1.인지능력
2.성별
3.주변사람들
4.유전
Ⅳ.언어발달 장애
1.언어발달장애의 정의와 분류
2.언어발달장애의 원인
3.언어발달 아동의 특징
Ⅳ.언어발달의 기능
1.언어교육의 중요성
2.언어의 기능
※ 참고자료
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장애의 비주류 대체 치료방식
1) Auditory integration training (AIT)
2) 식이요법
3) 비타민 요법
4) 미네랄 요법
5) DMG (Dimethylglycine)
6) Anti-Yeast 요법
7) Secretin
8) 중금속이상과 자폐증
9) 자폐아동의 언어발달과 'Aricept'의 실험적인 사용
[결론]
§
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아동 정신 간호의 정의 및 특성을 최신 정신 간호학 책을 통하여 과제를 수행하였다. 이번 과제를 통하여 간호사정과 정신지체, 학습장애, 발달성 조정장애, 의사소통 장애, 전반적 발달장애, ADHD, 파괴성 행동장애, 섭식장애, 배설장애, 분리
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장애) DSM-Ⅲ-R 진단준거
CASE NO.9 BORDERLINE PERSONALITY DISORDER (p.141 ~ 155)
정신분열성 성격장애 ,정신분열型 성격장애
Ⅰ. 성격 장애 개념과 분류 및 치료
Ⅱ. 정신 분열성 성격 (Schizoid personality disorder)
1. 특징
2.
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학습부적응 아동의 상담에서 고려해야할 점
A. 학업 문제의 정의
B. 학업 문제의 유형
C. 학습과 관련된 장애
D. 현장 설문조사 제시
E. 설문조사를 통한 학업 문제의 실제 유형과 그에 따른 분석
F. 결론
II. 비행을 저지르는 학교 부
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아동발달 지침서, 도서출판 1989.
○ 성지재활연구, 서울장애자 종합복지관 1985.
○ 한기정, 조기교육의 이론과 실제 1984.
○ 윤영희역, 다운증후군 아동의 성장와 학습, 장로회 신학대학 기독교 교육연구원 1986.
○ 장애아 부모교실(제9차), 정신
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장애아가 특히 정신지체나 정서발달장애아가 일반학교에서 정상인들과 함께 통합교육을 받는다는 것은 학생이나 부모나 교사나 학교 당국이나 모두 매우 어렵고 힘든 일임에는 틀림없으며 또한 장애아 통합에 따른 근심스런 거부감을 가지
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분류해보며, 순서를 정하고, 모양을 본뜨고, 짝을 맞추고, 재보는 경험들이 필요하다. 놀이를 통해 아동은 사물이 어떻게 작동되는지 무엇으로 이루어졌는지를 분석하는 것이다.
아홉째, 학교학습은 놀이를 통해서 구체화될 수 있다. 수학과
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정의
2. 시각장애인의 출현율
3. 시각장애의 원인
1) 출생 전 원인
2) 출생 시 원인과 출생 후 원인
4. 시각장애(아동)의 특성 및 교육
1) 인지적 능력
2) 공간개념 발달의 지체
3) 사회적 및 정서적 발달
4) 학습의 문제
5. 시각장애인을
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장애인 가구에 융자 ( 가구 당 1,200만원의 자금을 5년 거치 5년 분할 상환의 저리로 지원)
장애수당 : 장애인 1급 또는 2급의 등록장애인 중 국민기초생활보 호대상자를 대상으로 함 (2004년부터 1인당 월 6만원)
장애아동 부양수당 : 2004년 기준 1
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