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습자 및 교사로서의 부모 6. 가족 구성원으로서의 부모 Ⅳ. 장애아동(특수아동)부모교육의 내용 1. 장애아동 부모교육의 정의 1) 부모교육 2) 부모참여 3) 부모지원 4) 부모역할 2. 장애인 부모교육의 중요성 3. 장애아동과 부모의 적응과
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정의 Ⅲ. 음악치료의 목표 Ⅳ. 음악치료의 필요성 Ⅴ. 음악치료의 성립 배경과 역사 Ⅵ. 음악치료의 특성 Ⅶ. 음악치료가 필요한 대상 Ⅷ. 음악치료의 실제 및 과정 1. 내담자의 이름이 들어간 노래 2. 지적능력과 언어수준 고려
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정의 Ⅲ. 음악치료의 목표 Ⅳ. 음악치료의 필요성 Ⅴ. 음악치료의 성립 배경과 역사 Ⅵ. 음악치료의 특성 Ⅶ. 음악치료가 필요한 대상 Ⅷ. 음악치료의 실제 및 과정 1. 내담자의 이름이 들어간 노래 2. 지적능력과 언어수준 고려
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습 방안, 교육과정 내용구성, 협력학습 운영에 관한 실질적인 훈련이 있어야 한다. 특수학급을 일반학생에게도 개방하여 학습공간과 학습자료를 이용할 수 있게 한다. 그것을 통하여, 일반학생과 특수교사, 그리고 장애학생과 비장애 학생의
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장애아 통합 교육 -비교교육학적 접근-, 양서원. 우석대학교 특수교육연구소, 『특수아동의 통합교육』, 1995. 김승국,『특수교육학』, 양서원. 1997. ※ 참고 싸이트 http://blog.naver.com/kornzzz?Redirect=Log&logNo=20012137464 http://blog.naver.com/kornzzz?Redirect=Log
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장애아 통합에 대한 교사·학부모의 태도 조사. 유인물. 국립특수교육원(1998). 한국의 특수교육 지표. 안산: 국립특수교육원. 김삼섭(2000). 특수교육의 심리적 기초. 서울: 교육아카데미. 김삼섭(1996). 장애아 통합교육: 비교교육학적 접근. 서울
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특수교육, 시그마프레스, 2006 강정희, 희소 특수교육학, 희소, 2005 한신영, 특수교육학, 희소, 2009 유수옥, 유아특수교육론, 학지사, 2005 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 유아특수교육 1. 유아특수교육의 대상 : 취학 전 장애아동 2. 유아특수교육의 정의
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애유아 통합유치원 교육과정』, 학지사, 2002. 3. 권요한 외 7명 역, 『특수교육학서설』, 교육과학사, 2002. 1. 통합교육의 이론적 배경 1) 통합교육의 정의 2) 통합교육의 역사적 배경 3) 통합교육의 타당성 2. 통합교육의 혜택 1) 장애아
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습득을 위해 노력해야 할 것이다. 참고문헌 인간발달 유가효 교문사 2000 언어발달 ERIKA HOFF 시그마 프레스 2001 아동 언어장애의 진단 및 치료 김영태 학지사 2006 특수교육학 개론 William L. Heward. 시그마 프레스 2003 청각장애아 교육. 이규식 .학
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장애아 통합 교육 (비교교육학적 접근), 김상섭, 양서원(1996)p15-37. * 중복장애아 아동교육, 백은희 김삼섭 구본권, 양서원(1994)p12-17. * 교육과정의 통합적 접근, 김재복, 교육과학사(1985)p47-60 * 특수아동과 특수교육, 한현민, 도서출판 특수교육(20
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