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예방 교육이 정규 교육과정에 포함되어 체계적이고 지속적으로 이루어지는 것이 필요하다.
다. 흡연예방교육 및 금연지도를 위해서는 학교, 가정, 지역사회와의 연계 프로그램 개발 및 지도가 필요하다.
라. 청소년의 흡연, 음주, 약물남용 증
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4) 스트레스 관련요인
3. 청소년 음주예방프로그램
1) 청소년 음주예방프로그램의 목적
2) 효과적인 음주 예방프로그램
4. 청소년 음주 실태
1) 청소년 음주율 추이
2) 청소년의 음주 경험
5. 청소년 음주예방대책
【 참고자료 】
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교육적 조직적 진단
(1) 소인성 요인(Prediposing factor)
(2) 가능성 요인(Enabling factor)
(3) 강화성 요인(Reinforcing factor)
5) 5단계 : 행정 정책적 진단
6) 6단계 : 수행
7) 7단계 : 과정평가
8) 8단계 : 영향평가
9) 9단계 : 결과평가
4. 한 시간분량의 학
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약물관련 교과목을 새로 만들거나 관련 교과목에 약물에 관한 교육내용을 포함.
-근로청소년을 대상으로 직장단위의 특별교육
-사회복지시설 청소년을 대상으로 시설단위의
특별교육
-소년원, 감별소 및 보호관찰소에서 약물남용
예방교육
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약물남용 예방 프로그램을 실시하거나 학교에서 약물교육을 실시하려면 이를 운영할 자격을 갖춘 인력의 확보가 무엇보다도 필요하다. 따라서 정부 주도하에 약물남용 예방교육을 담당할 전문인력을 양성하는 연수 과정을 설치하고 일정 기
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과정의 철저한 통제를 기함으로써 환각물질 흡입의 근본문제 해결에 접근해야 함은 두말할 필요도 없다. 범정부적 차원에서 청소년들에 대한 약물 오·남용 예방교육을 더욱 강화시켜 나가야 하며, 전문적인 치료와 재활교육을 심도 있게 펼
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과정에서의 약물남용 문제에 대한 지식과 경험이 풍부한, 나아가 학생들의 심리적 갈등을 해결하는데 도움을 줄 수 있는 전문적인 상담가나 교사가 요구된다.
넷째, 청소년들에게 올바른 약물남용 예방 지도를 위해서는 전문적인 지식과 지
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약물남용 과정에 관한연구"(소년원생을 중심으로), 한국형사정책연구원, 1991.
김소야자 신윤동 진태원,「학교약물남용 예방을 위한 양호교사전문교육자료집」, 한국마약퇴치운동본부, 서울특별시 교육청, 1996.
김용건,「약물! 마약! 그리고
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교육의 매체
Ⅴ. 지역사회복지관의 후원금
Ⅵ. 지역사회복지관의 홍보
Ⅶ. 지역사회복지관의 TQM(총체적품질경영)도입
Ⅷ. 지역사회복지관의 약물남용예방
1. 우리의 사회복지관도 미국에서 벌였던 약물로부터의 자유 혹은 약물과의
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약물을 추방하기 위한 적합한 안전 대책을 수립한다.
④ 유치원에서 고등학교 졸업반에 이르기까지 종합적인 예방교육 과정을 설치하고 올바 른 약물 사용법을 지도하고 약물남용의 폐해에 대한 설명과 거절할 수 있는 방안 등을 교육한다.
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