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교육1, 서울: 인간사랑.
3. 박장호·추병완 공역 (1998), 인격교육론, 서울: 백의. 1. 리코나의 ‘인격교육론’에 대하여
2. 나의 눈으로 본 리코나의 ‘인격교육론’…어떻게 도덕교육에 적용할 수 있을까?
3. 수업을 마치며...초기에 들었
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교육은 자기가 경험하지 못했던 또 다른 체계를 체험하고, 새로운 정보와 지식을 얻게되어 세사을 보는 눈이 넓어질 뿐만아니라, 현실에 빠르게 적응 할 수있다는 것을 나는 인정한다. 한글외에 영어나 일본어 스페인어 등도 무시할수 없는
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교육
유부웅
평신도 선교와 단기선교
김창환 I. 선교사의 가장 중요한 관심사/자녀교육
II.선교사자녀(MK) 교육/어떻게 할 것인가?
III. 선교사 자녀교육을 어떻게 후원할 것인가?
IV. 선교사자녀들이 안고 있는 문제들
V. 결론과 제언
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교육 콘텐츠 2 - 키즈노트 놀이플랜
① 콘텐츠 개요
② 유아 디지털 콘텐츠 선정기준에 따른 적절성 평가
③ 교육적 활용 방안
2. 유아교육에서 발생할 수 있는 디지털 윤리 이슈들에 대해 제시하고, 교사로서 이를 어떻게 관리하고 해결할
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교육 목표의 실현을 위해서는 먼저 유아교육의 개념 과 그 중요성 숙지를 통해 시기적절한 유아교육의 필요성을 잘 인식하고, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 관점에서 적절한 교육매체와 교재교구를 활
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교육 제도 및 담론이 전 세계 유아교육의 지배에서 한국 유아교육도 자유롭지 않음을 반영한다.
5. 토론
본 논문을 정리하며 논의하고 싶은 두 가지를 정리한다.
첫째, 서구의 교육을 어떻게 수용하는 것이 좋은지 논의하고 싶다. 레지오 교
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본 연구는 태아교육이 어떻게 산모와 태아의 정서적, 신체적, 지적인 안정을 가져올지에 관하여서 살펴보고 전통적으로 또한 현재 실시하고 있는 태아교육 방법을 기독교교육적인 시각으로 적용·해석함으로 그 방안을 모색하며 신앙발달에
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교육의 핵심목표라 할 수 있을 것이다.
IV. 참고문헌
『국어교육학개론』 최현섭 최명환 노명완 신헌재 박인기 김창원 최영환 공저, 2005
『사고력 신장을 위한 말하기 지도』 임칠성, 1997
『국어교육 어떻게 할 것인가』 허재영 김슬옹, 1993
『
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교육방법, 이를 평가할 수 있는 기준에 대해 알아보고, 인성교육을 평가할 수 있는 적절한 기준을 제시하기 위함이다.
이와 같은 연구목적을 이루기위해 설정된 연구문제는 다음과 같다.
1. 3, 4, 5세의 유아기 인성교육의 내용은 어떻게 구성해
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어떻게 도덕 교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동유형을 제시해 주고 있다.
예컨대 아주 어린 아동들이 나쁜 행동을 했을 때는 즉각적인 처벌로 어린이의 행동이 잘못되었다는 것을 알려 줄 필요가 있을 것이다. 보다 성숙한 어린이나 청
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어떻게 교육을 통해 이들을 변화시킬 수 있을지에 대한 방안을 모색했습니다. 연구 결과를 바탕으로, 보다 체계적인 영양 교육 프로그램이 필요함을 느꼈고, 그 이후로 다양한 영양 교육 프로그램을 기획하고 운영해왔습니다. 앞으로도 연구
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교육 모형을 접하며, 과학교육이 가진 확장 가능성을 눈으로 확인할 수 있었습니다. 이러한 수업들이 저의 시야를 넓혀주었고, 단지 과학을 잘 설명하는 교사보다는 ‘학생이 어떻게 배우는지를 분석할 줄 아는 연구자’로서의 방향을 설정
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어떻게 교육적 접근으로 발전시킬 수 있는지에 대해 심도 있는 연구를 통해 실제 교육 현장에서 적용할 수 있는 방법을 제시할 것입니다. 유아기 아이들은 놀이를 통해 사회적 규범을 배우고, 상상력과 창의성을 기릅니다. 이를 어떻게 체계
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교육이 어떻게 융합되고, 실제 학생들의 학습과 성장에 어떤 긍정적인 영향을 미치는지 구체적으로 분석해보고자 합니다.
또한 저는 도서관이 학생들의 자기주도적 학습과 평생학습을 지원하는 중요한 교육공간임을 깊이 인식하고 있습니다
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어떻게 이루어지는지
아동의 창의력 증진을 위해 해야 하는 일
기질이 중요한 이유
*23년 후기 면접 질문
-상징적 사고와 이에 따른 이론 중 4차 산업혁명과 관련하여 교사의 역할을 이론에 입각하여 설명하라
-기후 변화에 따른 교육을 어
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