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교사가 지각한 유아교육기관의 아동학대, 한국영유아보육학
김문조 외 5명, ‘가정폭력과 청소년’
William A, Check, 「아동학대연구」, 다울,
이호철, “학대받는 아이들”,보리 출판사
울리히벡 [사랑은 지독한 그러나 너무나 당연한 혼란]새
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보육 교사론, 양서원 2016
이숙재 저, 영유아 놀이의 이론과 실제, 창지사 2014
권혜진, 김경은 외 저, 아이와 교사가 즐거운 놀이지도, 양서원 2016
하정연, 좌승화 외 저, 영유아 놀이지도, 공동체 2015 1. 고전적 놀이 이론
1) 잉여 에너지 이
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교사가 지각한 유아교육기관의 아동학대, 한국영유아보육학 제58집, 2009. 9
김요섭, 최영종, 아동학대에 대한 부모의 태도 조사, 특수교육저널 : 이론과 실천, 2007. 9
정윤수 · 이정희, 아동학대예방 및 보호 네트워크 분석, 한국행정학회 하계
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가 있는데 이는 바로 자아실현, 개별화, 자기결정 등이 그것이라 할 수 있다. 즉 이러한 원리들은 상담의 진행과정에서 계속해서 적용되어져야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 권두승외, “성인학습 및 상담”, 교육과학사, 2009
- 보건복지부, “보육교사
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Ⅳ. 장애아동의 적응특성
Ⅴ. 장애아동의 실태와 현황
1. 장애학생의 교육 실태
2. 장애학생의 학교생활 적응실태
Ⅵ. 장애아동에 대한 지원과정
Ⅶ. 사회복지서비스 지원방안
◈ 참고문헌
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대한 시사점
3) 직접적 교수모델에 대한 시사점
4) 협동학습모델에 대한 시사점
3. 자신이 생각하는 이상적인 모델 선정과 이유 - 협동학습모델
1) 협동학습모델
2) 협동학습모델을 선택한 이유
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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가 형성되고 이어질 수 있도록 도움을 주는 방법이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
자폐, 상담학 사전. 3(ㅇ~ㅈ), 김춘경 외 4인, 학지사, 2016,
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=fba0153f417e3190ffe0bdc3ef48d419
보육교사 시행 그
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가
7) 재 실연
8) 토의 및 평가
9) 경험 교환 및 일반화하기
Ⅴ. 역할놀이에서의 교사의 역할
1) 교사는 학급에서 일어나는 역할놀이 상황을 정확하게 파악하고 있어야 한다.
2) 사전에 교수방법과 환경 구성에 대한 계획을 세워 놓아야 한
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사람의 도리 영역
3. 만5세를 위한 생태미술프로그램 활동
1) 주제접근을 위한 창의활동
2) 생태학적 개념에 따른 영역 구성
3) 실물을 통한 경험 및 과정중심의 활동
4) 재료 및 표현기법의 다양화
4. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교사가 지각한 유아교육기관의 아동학대, 한국영유아보육학, 2009
김요섭, 최영종, 아동학대에 대한 부모의 태도 조사, 특수교육저널 : 이론과 실천, 2007. 9
정윤수 이정희, 아동학대예방 및 보호 네트워크 분석, 한국행정학회 하계공동학술대
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