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어린이집에서의 일과 중 아동의 권리
2. 어린이집에서의 일과 중 교사의 권리
3. 어린이집에서의 일과 중 부모의 권리
4. 어린이집 일과 중 권리가 서로 상충되는 딜레마 해결 방안
1) 딜레마 상황 제시
2) 딜레마 해결 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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.한국유아교육협회.2010)
어린이집에서의 아동권리에 대한 부모와 교사의 인식과 실천상황에 관한 연구(최은숙.서울신학대학교.2014) (1) 아동의 권리
(2) 교사의 권리
(3) 부모의 권리
(4) 아동, 교사, 부모 권리 상충
출처 및 참고문헌
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어야 한다. \"체벌은 곧 폭력이 될 수 있고 폭력은 곧 아동학대를 낳을 수 있는 중대한 범죄이기도 하다.\"
아동학대 예방을 통해 아동학대로부터 지키고 아동 권리를 되찾아 모든 어린이들이 행복할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
9. 참고 자
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어야 한다. “체벌은 곧 폭력이 될 수 있고 폭력은 곧 아동학대를 낳을 수 있는 중대한 범죄이기도 하다.”
아동학대 예방을 통해 아동학대로부터 지키고 아동 권리를 되찾아 모든 어린이들이 행복할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
10. 참고
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권리와 아동복지, 집문당, 2006.
조성연 외, 영유아보육의 이해, 학지사, 2006.
최순옥, 윤난호 외 3명, 아동복지의 이해, 태영출판사, 2011. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아 보육서비스
2. 영유아를 위한 보육서비스의 필요성
3. 영유아
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아동을 대상으로 24개월 Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 목적
2. 연구의 방법
3. 연구의 흐름
Ⅱ. 저출산에 대한 이론적 논의
1. 소득과 출산력간 상관관계이론
2. 자녀의 경제적 효용이론
Ⅲ. 저출산･고령화사회가 사회문화
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어른은 어린이들이 올바른 길로 갈 수 있도록 긍정적인 방향을 제시해 주어야 한다. “체벌은 곧 폭력이 될 수 있고 폭력은 곧 아동학대를 낳을 수 있는 중대한 범죄이기도 하다.”
나는 현재 만 2세 어린이집 담임교사로서 어린이들과 매일매
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중,\"통합교육에 대한 초등학교 교사의 태도 연구\",대구대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1998
8. 김택순, \"통합교육완전통합 교육에 대한 교사의 태도\", 전주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
9. 하헌택,「초등학교 특수아동의 통합교육
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중,“통합교육에 대한 초등학교 교사의 태도 연구”,대구대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1998
8. 김택순, “통합교육완전통합 교육에 대한 교사의 태도”, 전주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
9. 하헌택,「초등학교 특수아동의 통합교
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것 같고 병원을 중심으로 한 아동학대 대책 팀을 마련하는 것이 바람직하다.
그러나 우리나라의 경우 아직 아동학대가 부각되지 않은 현 상황에서 그 일차적 예방방법에 치중하는 것이 좋으리라고 본다. 예를 들어 젊은 부모 부모가 되기 전
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권리보장원 자료집 발간 사업에 참여했습니다. 예비교사로서 현장에서의 어려움을 몸소 체험했고, 어린이집 평가인증 지표 개발 작업에 참여하며 국가 수준의 표준보육과정 개정 내용을 반영한 평가지표를 만들었습니다. 그리고 한국아동학
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권리와 존엄성을 최우선으로 존중하며, 공정하고 포용적인 교육 환경 조성에 힘쓸 것입니다. 유아교육의 사회적 책임을 깊이 인식하고, 교육 정책 개선과 사회적 인식 확산에도 적극 참여하여 건강하고 행복한 미래 사회를 만드는 데 기여하
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것입니다. 특히 아동의 권리와 복지를 최우선으로 고려하는 교육 철학을 실천하며, 사회적 약자 보호와 교육 평등 실현에 앞장서겠습니다.
마지막으로, 유아교육을 통한 사회적 가치 창출과 교육 공동체 발전에 지속적으로 기여하겠습니다.
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부모님의 가르침을 받으며 자라온 저는 항상 긍정적인 사고로 생각하며 살아왔습니다.
2. 성격의 장단점
저의 장점은 하고자 하는 일이 생기면 시간과 열정을 투자해서 그것을 이루어 내기 위해 몰두하는 집중력입니다. 어려운 일이 있어도
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어주는 교사가 되고 싶었습니다.
아동을 환경과 능동적으로 상호작용하는 사회적 존재라고 본 듀이를 본받아 훌륭한 교사가 되기를 희망하며 생활 속에서 아이들이 성장하도록 돕는 역할을 하는 것이 중요하다고 생각합니다.
그리고 변화에
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