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보육교사 및 또래로 확대되어 감으로써 보육교사의 역할이 유아의 성장과정에 커다란 영향력을 행사하게 되며, 점점 더 중요하게 인식되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 어린이집에서 유아-교사간의 상호작용 질을 높이기 위한 방안
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보육교사는 공동육아를 위하여 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 역할을수행하여야 한다. 교사는 부모와의 원활한 의사소통을 통해 영아의 가정과 그 부모의 요구 등을 이해하고 부모를 지원해주고 부모와 어린이집 사이의 신뢰감을 형성
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유치원 교사의 교육실천 이야기에 나타난 놀이중심교육의 특성. 교육논총.
김미 (2021). 보육교사의 보육효능감이 교사역할수행능력에 미치는 영향. 경희대학교 공공대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 특징
2. 보
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교사론, 창지사, 2005.
권영례 외, 영유아 교사론, 한국방송통신대학교출판부, 2011.
권혜경, 보육교사의 직무스트레스와 직업만족도, 충북대학교 대학원 석사학위논문, 2003.
김영선, 어린이집 교사의 직무스트레스와 대처방법, 숙명여자대학교
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보육프로그램. 육아정책개발센터.
엄정애(2009). 영유아 놀이와 교육. 교문사.
이정환(1999). 유아교육 교수학습 방법. 교문사.
김수정(2002). 유치원 자유선택 활동 시간에 대한 교사의 역할 및 갈등.
권혁진(1995). 보육시설 보육교사의 전문성에 관
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보육과정, 파워북, 2010.
김명희 외, 영유아 교수학습방법론, 양서원, 2010.
보건복지부, 제3차 어린이집 표준보육과정, 2013.
임부연 외, 발달에 적합한 실제 : 유아교육과정과 발달, 정민사, 2008.
박은미, 예비 유아교사들위 실습불안과 갈등에 관
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보육교사들은 영유아 보육 외에 각종 문서정리 등 잡무양이 많고 처리할 시간적 여유가 없으므로 근무환경개선이 필요하다고 사료된다.
참고문헌
한국보육학회(2003). 보육학개론. 교문사.
남상미(2010). 어린이집 유아반 교사의 전문성 발달과
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보육시설의 안전관리도 아동복지의 일환으로서 모색되어야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 21세기에 들어와 변화되는 우리사회의 모습에 대해 설명하고 변화된 사회에서 요구하는 교사상과 어린이집의 역할을 구체적 사례를 들어 설명
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보육학.
구혜영 외 (2010). 보육교사의 조직문화 인식이 조직몰입에 미치는 영향연구. 한국비영리연구.
김문희 (2011). 보육시설의 조직문화와 교사의 직무만족도에 관한 연구. 중앙대학교대학원 석사학위논문.
김안나 (2014). 유치원교사의 조직
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보육의 정책분석
1)유아교육정책과 보육정책간의 갈등상황의 역사적, 단계적 과정
2)정책갈등의 핵심적 쟁점과 그에 대한 양 당사자의 주장과 논거
3)유치원과 어린이집의 차이점과 유사점
3.문제점
1)유아교육 현실의 구조적 문제
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