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보육교사 승급교육”, 2000
- 보건복지부, “제3차 표준보육과정”, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 어린이집 표준보육과정 교수학습방법
2. 어린이집 표준보육과정 운영 시 고려해야 할 교수학습방법
1) 놀이중심의 교수학습방법
2) 개별화
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보육기능을 강화하게 되었다. 그 후 아동복리법은 아동복지법으로 이름이 바뀌고, 내용 또한 아동이 건강하게 출생하여 행복하고 안전하게 자라도록 그 복지를 보장함을 목적으로 하는 것으로 변화하게 되었다.
※ 참고자료
보육교사론 강의
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보육학.
노은호 외(2002). 보육학 개론. 동문사
강숙현(2001). 관찰과 기록화를 통한 유아평가. 교육과학사.
김영선(2006). 유치원의 유아평가 실태와 개선방안연구. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의
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본론
1. 부적응 행동 영아를 위한 보육교사의 지원전략
2. 영아 부적응 행동지도를 위한 계획
1) 대상영아
3) 행동의 원인
4) 계획
5) 또래관계
6) 교사관련
7) 활동참여관련
8) 가정연계
9) feedback
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유치원 교사의 셀프리더십과 전문성 인식과의 관계연구. 한국직업교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 감성지능이란
2. 보육교사의 감성지능 5가지 요소
1) 자기 인식(self-awareness)
2) 자기 조절(self-management)
3) 자기 동기화(self-motivating)
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보육교사의 인식 및 어린이집 영양교육의 현황에 관한 연구, 건국대 교육대학원, 2009.
6. 박태순, 최은실 외 1명 저, 교사를 위한 영아교육의 실제, 양서원, 2013.
7. 정지영, 최향숙 외 3명 저, 생애주기영양학, 광문각, 2012.
8. 박상욱, 아동영양의
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보육교사는 보육과정을 계획하고 운영할 때 교사지침의 내용을 숙지하여 환경구성 및 영유아 지도 시 이를 반영하고 교사와 영유아간 바람직한 상호작용이 이루어질 수 있도록 함
4. 목적과 특징
(1) 표준보육과정과 제 6차 유치원 교육과정의
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서론: 어린이집은 어린이들의 안전과 건강을 위해 매우 중요한 역할을 합니다. 어린이들은 탐구심이 강하고 호기심이 많아서 자연스럽게 위험한 상황에 노출될 가능성이 높습니다. 따라서, 어린이집에서는 안전교육이 반드시 필요합니다. 안
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악하여 저소득층 지원 기준을 합리화해야 한다.
여섯째, 단기적인 국가예산의 확대가 어려울 경우에는 부모의 소득수준별 차등보육료를 도입, 저소득층 부모의 보육비용 부담을 경감시켜야 한다.
마지막으로 아동 중심에서 생각하는 보육과
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며 나아가 우리가 사는 사회의 복지를 위한 것이라는 신념을 갖게 한다. 이런 신념이 생길 때 교사는 자신의 일에 대해 열의를 보일 수 있게 된다.
Ⅳ. 보육교사의 자기 교육
보육교사는 누구나 할 수 있는 일을 하는 사람이 아니다. 보육교사
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