|
유치원 교사, 어린이집 교사, 초등학교 교사, 의료진, 상담
관련 기관 종사자, 경찰 등은 아동학대 사례를 반드시 신고해야할 의무를 가짐.
2) 서비스 개선방안
- 아동학대 개입 프로그램이 우리 사회와 동떨어진 아동복지 서비스가 되지 않고
|
|
|
보육 및 교육기관의 유형
제2장 영유아 보육 및 교육기관의 설립과 운영의 기초
제3장 영유아 보육 및 교육기관의 운영정책
제4장 영유아 보육 및 교육기관의 지도성
제5장 영유아 보육 및 교육기관의 실내외 환경구성과 관리
제6장 보육
|
|
|
보육 및 교육기관의 유형
제2장 영유아 보육 및 교육기관의 설립과 운영의 기초
제3장 영유아 보육 및 교육기관의 운영정책
제4장 영유아 보육 및 교육기관의 지도성
제5장 영유아 보육 및 교육기관의 실내외 환경구성과 관리
제6장 보육
|
|
|
교사와의 상호작용이 더 원활하게 이루어진다는 것을 논문을 통해서 보았다. 내가 실습 나가는 베데스다어린이집에서는 통합이 가능한 아동을 선별하여 유치원에서 일반아동들과 통합을 한다. 내가 실습을 한 반에서는 한명의 정신지체 아
|
|
|
교사와의 상호작용이 더 원활하게 이루어진다는 것을 논문을 통해서 보았다. 내가 실습 나가는 베데스다어린이집에서는 통합이 가능한 아동을 선별하여 유치원에서 일반아동들과 통합을 한다. 내가 실습을 한 반에서는 한명의 정신지체 아
|
|
|
교사나 부모에게 종속된 것이 아니라 독립된 인격을 지닌 개체로 본다. 따라서 아동은 자기가 무엇을 배워야 할지, 무엇을 선택해야 할지 결정할 수 있으며, 학교 운영에도 참여할 수 있다고 믿는다. 그리고 어려서부터 이러한 민주적인 삶의
|
|
|
자체에 강조점을 두면서, 실생활 경험과의 관계를 강조하였고 실물을 통한 문제해결을 본질로 하였다. 이 교수-학습법은 오랫동안 유치원 교사들에게 광범위하게 쓰여졌고 오늘날의 유치원에서도 변형된 형식으로 사용되고 있다(Osborn, 1975).
|
|
|
자기연수, 교내연수, 각종단체 등에서 받거나, ②교육행정기관에서 받는 연수, 그리고 ③대학에서 행하는 연수의 3가지 종류로 나눌 수 있다.
이상에서 기술한 바와 같이 교원양성채용연수에 관해서는 교사의 계속적인 직능 성장을 중시하는
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육에서의 부모교육
1) 부모교육의 정의
2) 부모교육의 필요성
3) 부모교육의 목적
4) 유아교육에서의 부모교육 프로그램의 유형 및 내용
(1) 부모교육 프로그램의 유형
(2) 부모교육 프로그램의 내용
|
|
|
어린이집,
Head start, 유치원 혹은 공립학교의 프로그램을 포함한다. 학교에서의 부모참여는 다음
과 같은 장점을 지닌다.
첫째, 부모는 교사에게 유용한 인적 자원이 될 수 있다. 따라서 더욱 개인적이고 개별
화된 프로그램을 할 수 있다.
둘째
|
|
메뉴펼치기
