|
보육 시설에서 제공되는 보육과정은 조기 교육과 특기교육 중심으로 가고 있어 양질의 교육과정 개발 및 실행이 시급한 실정입니다. 이러한 현상은 부모의 교육비 부담 과중, 특기교사의 출현으로 인한 교사의 사기저하, 아동들의 발달에 부
|
|
|
대한 주기적인 욕구 조사
4. 특별행사의 전 과정에 아동의 참여
5. 원생회의와 부모회의를 통한 참여의 제도화
6. 홈페이지와 카페를 통한 온라인 공동체 형성
7. 교사에 대한 아동권리 교육의 강화
8. 보육․교육시설 바우처제도의 도입
|
|
|
유치원 재직교사(40.3%)가 가장 많았고 전문교수(22.2%)와 보육전문가(20.9%)가 그 다음으로 많았다. 유치원에서 실시한 부모교육 형태는 부모회(30.3%), 부모참여활동(23.1%), 부모와 교사면담(17.5%), 가정통신 유치원신문(15.9%), 전문가강연(5.3%) 순으
|
|
|
교사 자신들도 전문성에 회의
- 직전 교육의 다양성(1-4년) : 부모학력과 교사학력의 격차, 유아교사의 연령, 낮은 교직경력, 자녀양육 경험유무, 잦은 이직
- 유아교사의 자기표현 방식가 관련 : '어린이' 같은 방식 -> 전문가처럼 말하고 행동
|
|
|
유치원 교사의 인식과 활용실태 조사. 전남대학교 교육대학원 석사학위 논문.
* 배수연(2000). 컴퓨터에 관한 유아 교육용 CD-ROM 타이틀 개발.
숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
* 임미희(1999). 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이
|
|
|
교사와 비장애학생들의 관심이 필요하다
② 장애학생에 대한 교육 프로그램들이 마련되어야 한다
③ 교사의 장애학생 지도능력 배양 (모든 선생님들에게 특수교육 연수를 실시)
6. 특수학급 통합교육의 발전적 모색
통합교육은 특수교육
|
|
|
않는다. 나에 대한 이해가 오히려 나의 선택을 굳히고 진로 문제로 어려움 많던 내게 힘이 되었다. 앞으로 지금의 자기 이해를 통한 나의 발전에 힘쓸 것이고 정말 내게 적합한 직업으로 내딛기 위한 도전을 힘차게 시작할 것이다.
|
|
|
교사로서의 바람직한 멘토의 자세와 역할 및 효과적인 멘토링 방법 등을 안내하고 대학생들의 전공을 살려 다양한 교육활동이 될 수 있도록 실질적인 멘토 도움 시간을 가진다.
올해 방과 후 학교 대학생 멘토링은 보육교실 참가 아동을 대상
|
|
|
유치원 http://www.grimkid.co.kr/
인터넷네이버참고 / 싸이트http://www.reggiostudy.org/ 1. 레지오 에밀리아 접근법
2. 레지오 에밀리아의 철학적 배경
3. 레지오 에밀리아의 보육목표
4. 레지오 에밀리아의 보육내용
5. 레지오 에밀리아의 접근법에
|
|
|
교사대 유아수의 비율, 한 학급의 유아수에 대한 기준이 없어 양질의 교육이 보장 될 수 있는 내용적인 기준이 없다.
둘째, 유아의 교육을 담당하는 교사의 자질향상을 위한 교육 및 연수에 대한 규정이 없다. 사설교육기관에서의 처후문제나
|
|
메뉴펼치기
