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어린이집 표준보육과정은 자연스러운 탐색과 유연한 활동 중심의 교육을 통해 유아의 자율성과 창의성을 강조하였다. 반면 제4차 과정은 보다 명확한 목표와 환경적 감수성을 바탕으로 유아의 체계적 탐구 능력 함양을 도모하고 있다. 이러
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어린이집에서 보육을 제공하는 데에는 보육과정이 필수적입니다. 보육과정은 아이들이 건강하게 성장하고 발달할 수 있도록 방향성과 지침을 제시합니다. 이 논문에서는 제3차 어린이집 표준보육과정과 제4차 어린이집표준보육과정의 자연
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하고 있는 다원화된 사회 속 다양한 문제를 창의적으로 해결하면서 살아가야 한다. 이에 능동적이면서 주도적인 삶을 위해 이 영유아 시기의 호기심을 바탕으로 탐색하고 발견할 수 있는 기회가 충분히 제공되어야 한다. 특히 영아시기에는
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어린이집에 있는 책의 QR코드를 찍어가서 집에서 듣거나 스스로 동화를 꺼내 보기도 합니다. 또한 새로운 동화에 대한 흥미가 높은 편이어서 “이거 읽어 주세요.”라고 하며 다양한 책을 읽고자 합니다. X학기 중반 쯤 본인의 이름을 써 볼 수
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제를 해결하는 과정에서 교사의 도움을 받아 탐색, 관찰 등의 방법을 활용하여 궁금한 점을 알아봅니다.
자신의 나이를 말하거나 주변에서 수를 세는 것을 보며 수에 흥미를 보이며 X~XX까지의 수를 말할 수 있으며, 구체물로 XX까지의 수를 세
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