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, 동짓달/별/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기본어휘(기초어휘)의 개념
Ⅲ. 기본어휘(기초어휘)의 특징
Ⅳ. 기본어휘(기초어휘)의 선행연구
Ⅴ. 기본어휘(기초어휘)의 실태와 문제점
Ⅵ. 기본어휘(기초어휘)의 교육적 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육의 방향, 한국도서관.정보학회
◇ 심우엽(2011), 초등학생의 놀이 실태와 교사의 인식, 한국초등도덕교육학회
◇ 이경수(2011), 초등학교 국어 어휘교육에 대한 소고, 서울대학교국어교육연구소
◇ 이혜정(2009), 계발 활동 시간에 수학 놀이
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어휘
3. 문법의 차이
1) 문법 형태소의 차이
2) 문법 기능의 차이
Ⅵ. 지역어(사투리, 방언)와 사회방언
Ⅶ. 지역어(사투리, 방언)의 사용 실태
1. KBS 드라마
2. MBC 드라마
3. SBS 드라마
4. 종합
Ⅷ. 지역어(사투리, 방언)의 문제점
Ⅸ.
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실태에 관한 조사 연구’ (1985, 청음지)
이정섭 재활요원양성에 관한 연구. 1990. 한국장애자재활연구소
재단법인 전일본농아연맹 (1987. 수화통역인정기준 등에 관한 보고서) 1. 서론
1. 수화교육실태
2. 수화통역현황 및 문제점
(1)수
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교육대학원, 2005
한정일, 한국어 어휘 교육 방안 : 의미 관계를 중심으로, 이화여자대학교 대학원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 어휘의 범주와 어휘교육 실태
1. 어휘와 어휘력의 개념
2. 어휘 교육의 실태와 문제점
3. 어휘력에 대한 인식
4.
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