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사소통 능력을 길러준다. 셋째, 놀이는 억압된 정서적 에너지를 방출시켜 주는 창구가 된다 놀이를 통해 환경속에서 제한 받으며 생겼던 긴장감을 이완시킬 수가 있다. 즉 놀이는 유아가 가지고 있는 감정과 생가 또는 행동의 긍정적인 면을
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을 하게 된다.
다섯째, 부정적인 감정을 자연스럽게 해소하는 기회를 제공한다. 놀이는 억압된 감정을 풀어 주고 공포, 갈등, 감정, 공격성, 적대감 등 부정적인 감정을 해소시켜 준다. 놀이는 단순한 표현의 수준을 넘어서 자신이 지닌 정서적
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놀이는 실제 사태에서 겪었던 슬프고, 화나고, 괴로운 감정을 해소시키는 치료적 의미를 갖는다. 아동은 놀이를 통해 억압된 감정을 방출시켜서 갈등과 좌절감, 적개심들을 해소하며 현실적으로는 해결하기 불가능한 원망을 충족시킬 수 있
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놀이 집단에 참여하는 방법과 차례 지키기 등 사회적 규칙을 배우게 된다. 자아개념 형성에도 도움이 되어 자신의 감정뿐만 아니라 타인에 대한 배려와 이해심을 키우게 된다. 또한 일상생활에서 겪은 슬픔이나 어려움, 자신의 억압된 감정을
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놀이의 세계에서 죽음 본능을 막아낼 수 있었다. 그는 그 세계에서 죽음 의식을 억압하는데 필요한 심적 에너지를 절약하여 만족감을 얻을 수 있었다. 이상에게 있어 기호놀이의 공간은 생 본능의 세계에 해당한다. 이상은, 생 본능의 세계에
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놀이의 교육적인 가치를 중시하는 프뢰벨의 낭만주의 교육사상은 교사 지도중심 문화전달관의 전통적 교육보다 바람직하다고 볼 수 있다. 그것은 특히 어린이의 창의적 활동을 밖으로부터 강요억압하지 않고 가급적 자유롭고 자연스럽게 발
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억압 속에서 취할 수 있는 유일한 탈출구임을 극명하게 보여준다.
3. 결론
리이스의 최초의 의도대로 이 작품에서 버사는 앙투아네트로서 인간성을 획득하게 된다. 그녀는 단지 울부짖는 괴물이 아니라 역사를 가진 개인으로서 재구성된다.
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