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DTD 모듈을 확보한 후 이들을 모아 편집함으로써 전체 DTD를 구성하였다. 그리고 구문분석기인 SP가 제공하는 DTD 검증 기능(-p 옵션)을 이용하여 DTD에 구조상 오류가 있는지를 검사하였다.
Ⅶ. 문헌유형정의부(DTD)와 탐색보조도구(FindAid)
탐색보
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목록의 의의와 기능
Ⅱ. 목록의 종류
Ⅲ. 현대의 주요 목록규칙(편목규칙)의 변천(발전)사
Ⅳ. 기술(記述)총론
Ⅴ. 표준서지기술법(KCR3중심)
Ⅵ. 표목( Heading)
Ⅶ. 한국문헌자동화목록형식 : 단행본
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한국고전적보존협의회
○ 강숙희(2008), 한국문헌자동화목록형식 표목필드에 관한 연구, 인천대학교
○ 김수형 외 1명(2001), 한국문헌자동화목록형식(KORMARC)의 XML 변환에 관한 연구, 한국멀티미디어학회
○ 도태현(2002), 한국문헌자동화목록법(K
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)의 데이터
Ⅴ. SGML(기술적범용마크업언어)의 표준화
Ⅵ. SGML(기술적범용마크업언어)의 응용분야
Ⅶ. SGML(기술적범용마크업언어)와 XML(텍스트기반포맷)
Ⅷ. SGML(기술적범용마크업언어)와 MARC(기계가독목록법)
Ⅸ. 결론
참고문헌
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한국도서관. 정보학회
ⅵ. 정연경 외 1명(2010), 국립중앙도서관의 서지통정 기능 개선 방안에 관한 연구, 한국비블리아학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 서지의 기재방법
1. 전자잡지
1) 형식
2) 예
2. 전자문헌의 일부 참조
1) 형식
2) 예
3. 전자잡지
1
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실제
ⅱ. Reggio Emilia 접근법
1. 레지오에밀리아 유아교육의 배경
2. 레지오에밀리아 접근법의 실제
ⅲ. 프로젝트접근법과 레지오에밀리아 접근법 비교
<표1> 프로젝트접근법과 레지오에밀리아 접근법 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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언어교육 활동의 내용체계별 하위영역 구성
2. 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 구성
3. 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 구성
4. 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 구성
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract
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법』. 서울: 책과함께.
Wineburg, Sam. 한철호 역. (2006). 『역사적 사고와 역사교육』. 서울: 책과함께. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도구 교과로서의 국어과, 읽기 지도
Ⅲ. 교과 독서의 개념과 본질
1. 교과 독서와 구성주의 학습관
2. 상호텍스트성과 스
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전제조건 /
2. 전자무역대금결제시스템의 유형 /
2.1. 볼레로시스템(Bolero System)
2.2. 무역카드(Trade Card)
2.3. Identrus 시스템
3. 전자무역대결제시스템의 문제점
4. 전자무역대금결제시스템의 개선방안
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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법의 변화 2
2. 새로운 공격기법 3
(1) 백오러피스 4
(2) 네트워크 스캐닝 4
(3) 인터넷 웜(Internet Worm) 5
(4) 백도어 5
(5) 악성 에이전트 5
3. 새로운 공격기법의 특징 5
(1) 에이전트화 6
(2) 분산화 6
(3) 자동화 6
III. 네트워크 보안 기술의 현재
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기반 언어 학습 도구, 인터랙티브 콘텐츠, 원격 협업 플랫폼 등을 활용한 교수법과 학습자 평가 방법을 탐구하여, 미래 지향적이고 혁신적인 한국어 교육 모델을 제안하겠습니다. 디지털 시대에 적합한 교수학습 방법론을 개발함으로써 학습
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탐색 258
나. 전공에 관련된 질문 266
다. 성품에 관련된 질문 271
라. 인생관(생활철학)에 관련한 질문 273
마. 시사문제에 관련한 질문 273
바. 국제전문대학원에 관련한 질문 275
사. 가족에 대한 질문 276
아. 과거 학교생활에 대한 질문 277
?
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법론 137
문제의식과 관심 분야의 선정 138
다학제적 접근과 융합 138
문헌 리뷰와 기존 연구 정립 139
탐구적 연구 방법의 채택 139
다양한 사고의 통합과 창의성 촉진 139
실용적인 철학 교육과 공공 참여 140
윤리적 사고
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탐색 179
나. 기출문제의 패턴탐색과 답변 198
다. 면접문제 대응이 정확하고 간결해야 하는 이유 200
? 교육학 이론의 기본을 검증하는 문제 200
? 면접에 기본을 갖추어야 하는 이유 213
가. 기본이 중요한 이유 213
나. 제가 듣고 싶은 이야기
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언어와 상호작용이 유아에게 어떤 영향을 미치는지를 깊이 있게 연구하고자 합니다. 나아가 현장에서 실제로 적용 가능한 교수·학습 전략을 개발하여, 유아들이 자신만의 방식으로 세상을 탐색하고 표현할 수 있도록 돕는 교육자로 성장하
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