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이론
1. 고전적 놀이이론
2. 현대적 놀이이론
3. 놀이의 유형
Ⅲ. 놀이와 유아발달
1. 놀이와 유아의 신체발달
2. 놀이와 유아의 사회성발달
3. 놀이와 유아의 인지발달
4. 놀이와 유아의 언어발달
5. 놀이와 유아의 정서발달
6. 놀이와 유
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발달하기 어려운 창의성, 생각하는 능력, 신체적경험 등은 교사 또는 부모님 등의 교육자들이 고려해야할 부분일 것이다.
4. 참고문헌
교육심리학 강의교재 1. 서론
2. 본론
1) 인지발달이론과 학습이론
2) 인간발달과 학습, 교육
3) 원격
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이론에서는 감각 운동기(후기), 전조작기(전기) 단계에 해당한다. 각 단계에 맞는 행동이 관찰되었으며 유아기에 이루어져야 하는 영역에서 정상적인 발달이 보였으며 덴버발달선별검사 결과 개인-사회성 영역, 미세운동-적응 영역, 언어영역
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주의해야 할 것은 본질적인 교육과정의 범위를 넘지 않는 선에서 학습자 개개인의 수준과 취향을 고려해야 한다는 점이다. 따라서 단원목표나 담화의 언어적 특성을 바꾸기 보다는 학습자료와 과제의 적절성을 중심으로 재구성하는 것이 바
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언어와 사고의 관계
- 언어습득이론 : 행동주의, 생득주의, 인지적 상호작용주의, 사회적 상호작용주의
- 언어교육 접근법 : 부호중심 접근법, 균형적 접근법, 총체적 접근법
- 듣기 발달
- 음성언어 발달
- 말하기 지도 방법
- 문식성 발달
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언어-교수모형
-교사와 유아의 상화작용이 매우높음
-행동주의 학습이론
교사에 의한 지시적교수와언어발달을 강조
-사회경제적으로 낙후된 지역의 불리집단 유아들 대상
-결손능력 보완하기위해 교사의 자극과 유아의 반응원리, 반복적교
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언어에 영향을 받으며 성장, 발달해 간다. 즉 신체적, 정서적, 인지적으로 급속하게 발달이 진행되는 유아기에 가장 큰 영향을 미치는 사회적 환경은 가정이며 특히 부모와의 관계는 더욱 중요하다. 부모는 유아의 사회화 과정에서 훈육 자로
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언어는 풍부하고 존재감이 있는 언어, 읽는 사람이나 듣는 사람이 마음으로부터 공감할 수 있는 언어가 담겨 있어야 한다. 그리하여 많은 그림책 속에 유아들의 발달과 흥미에 적합하면서 예술적, 교육적, 창의적 요소들이 골고루 포함되어
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14 차시 :학습장애아
제 15 차시 학습부진아란 누구인가?
제 16 차시 영재아
제 17 차시 :영재판별
제 18차시 :영재를 위한 교육방법
19차시 pavlov의 고전적 조건화 이론
제 20 차시 : skinner의 조작적 조건화 이론
21차시 Bandura의 관찰학습이론
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언어의 더 깊은 내면을 연구할 수 있게 했다는 점에서 행동주의 이론으로부터의 긍정적인 발달이라고 할 수 있겠다. Chomsky의 이런 이론은 생득적 지식을 인정하는 Piaget이론과 일맥상 통하는 점이 있긴 하다. 그러나 Piaget는 언어학습이론을 일
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