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언어는 언어 형식과 사용 목적에 차이가 있으므로 구별되어 지도해야 한다. 그러므로, 종래의 문자 위주 수업에서 벗어나 음성 언어 지도에 대한 새로운 인식과 많은 연구가 필요하다.
2. 언어 사용 기능의 신장은 실제 언어 사용 상황에서 가
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신장되면 저절로 얻어지는 결과라는 인식을 하게 되면서 자취를 감추게 된다.
6. 5차교육과정(1987.6.30~1992)
학문중심의 국어교육 관점에서 기능중심의 국어교육관으로 바뀌면서 언어사용 기능신장을 핵심으로 하여 독자성과 체계성을 꾀하
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신장되면 저절로 얻어지는 결과라는 인식을 하게 되면서 자취를 감추게 된다.
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언어교육이란 언어 표현 및 이해 활동을 통해서 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기의 기능을 신장시켜 주는 것으로 표준보육과정에서는 의사소통으로 교육되며 영유아들의 언어사용기능을 신장시켜 효과적으로 의사소통 하도록 도와주는 교과로 분
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언어사용기능을 신장시켜 주는 교육이므로 국어과 교육에서의 모든 교수학습 활동은 학생이 주체가 되어 이루어져야 한다. 그리고 언어사용은 언어와 의 사이를 연결짓는 지적 과정이므로 언어 교육 활동에서는 학생들의 사고가 가장 적극
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