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, 우리는 이 두 관점을 적절히 융합하여 유아의 언어 발달을 효과적으로 지원할 수 있는 교육 환경을 마련해야 할 것이다. 언어습득이론 중 스키너의 행동이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고 두 이론을 비교 논의 하시오
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언어 환경에 노출된 아이들의 언어는 성장하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어습득이론 중, 스키너의 학습이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고, 두 이론을 비교 논의해 보았다. 생득적이란 말은 언어습득이 생득적으
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하여 놀이로 이어가거나 서로에게 동화를 들려주고 읽는 것을 좋아한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어습득이론 중, 스키너의 행동이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고, 두 이론을 비교 논의해 보았다. 촘스키 이론의 이러한
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두 이론은 각각의 강점과 약점을 가지고 있으며, 현대 언어학과 심리학에서는 두 관점을 종합적으로 고려해 언어습득을 이해하려는 시도가 이루어지고 있다. 이런 맥락에서 보면 언어습득이론 중 스키너의 학습이론과 촘스키의 생득이론은
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하는 것이다. 이처럼 촘스키는 언어습득에 있어 스키너의 경험과 환경의 영향을 완전히 배제하였다는 점은 언어습득에 있어 가장 큰 차이점이 아닐까 생각해 본다.
Ⅲ. 결 론
언어습득에 있어 스키너의 학습이론은 인간 학습의 이해와 언어교
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