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이론과 실제>, 서울 : 학지사 (언어습득 이론) 행동주의, 생득주의, 상호작용주의-의 주창자, 주장, 평가, 지도방법에 대해 서술하세요.
1. 행동주의 이론
(1) 행동주의 이론
(2) 행동주의 이론의 주장
(3) 행동주의 이론의 평가
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행동주의 이론이 그리고 이후 단계에서는 생득주의 이론의 설득력이 크다고 봄.
(4) 인지이론
- 대표적 인지이론가 Piaget, Vygotsky, Luria
- 언어발달이 인지발달과 밀접한 상관
- 언어활동은 일종의 인지작용이라고 봄.
- 인지작용은 그가 속한 환
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이론(행동주의, 생득주의, 상호작용주의)의 주창자, 주장, 평가, 지도방법 등에 대해 비교하여 살펴보았는데 요약정리하면 다음 <표 1>과 같다.
<표 1> 언어습득이론(행동주의, 생득주의, 상호작용주의) 비교
구 분
주창자
주 장
행동주
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이론의 각 특징과 장단점을 비교하여보았다. 행동주의 언어발달이론에서 영유아의 언어습득은 학습·모방이라는 학습 기제를 통해 이루어진다. 그리고 생득주의 언어발달이론에서 인간의 언어습득능력은 태어날 때 이미 결정되며, 누구에게
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생득주의와 언어발달이론에는 학습과 모방으로 언어가 발달한다는 행동주의 이론 에 대하여 살펴보았다. 행동주의 이론은 많은 한계가 있으나 언어획득의 환경의 중요성을 강조한 점과 부모를 포함한 성인과의 상호작용을 통해 직접적 혹은
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1. 등장배경
행동주의 이론은 정신분석 이론에 반대되는 이론으로서 인간은 자신의 심리적 역동성에 의해 지배를 받는 것이 아니라, 외부환경의 학습에 의해 영향을 받는다고 가정한다. 인간에 대한 행동주의적 관점은 1900년대 초부터 시작
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행동이 일어날 확률을 높이는 자극.
- 부적강화: 어떤 행동이 일어난 직후에 제거했을 때 또는 그 상황에서 감해졌을 때 그 행동이 일어날 확률을 높이는 자극.
c. 벌 - 사람에게 그가 원하는 어떤 것을 빼앗아가거나 또는 원하지 않는 어떤 것
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행동주의적 인간관, (서울 : 문학과 지성사).
장상호(1982),「 피아제: 발생적 인식론과 교육」, (서울: 교육과학사).
장상호(1982). 피아제: 발생적 인식론과 교육, (서울: 교육과학사).
<논문>
박왜경(1986), 학습이론에 대한 기독교적 평가, 고
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이론과의 접목
2. 발달장애 및 정신지체의 기본적 이해
1) 발달장애에 대한 개념 정의
2) 정신지체에 대한 기본적 이해
3) 자폐증에 대한 기본적 이해
4) 행동주의(Skinner) 이론과의 접목
3. 집단과정의 실천기술
1) 집단사회사업
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이론과의 접목
2. 발달장애 및 정신지체의 기본적 이해
1) 발달장애에 대한 개념 정의
2) 정신지체에 대한 기본적 이해
3) 자폐증에 대한 기본적 이해
4) 행동주의(Skinner) 이론과의 접목
3. 집단과정의 실천기술
1) 집단사회사업
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이론과 그 이유를 설명하세요
3. 자신의 상담사로서의 강점과 약점은 무엇인가?
4. 지원동기
5. 행동주의나 인지행동치료에서 자신의 삶에 적용해본 것은?
6. 인간중심상담의 실현경행성에 대해 설명하고 자신의 삶에서 어떻게 적용하고 있는
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이론 수업과 언어발달, 신경언어학, 언어평가 및 중재 관련 과목을 집중적으로 수강할 계획입니다. 이후에는 석사논문 주제를 구체화하여 실제 아동 대상의 언어 샘플 분석, 부모 설문지 및 인터뷰, 행동관찰을 종합적으로 활용한 혼합연구를
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