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열심히 했는데..
• 3) This morning Edward managed to catch the bus.
• 4) This morning Edward tried to catch the bus. 노암촘스키 소개
1.1 언어능력과 언어수행
1.2 문법성, 적형성, 허용성
1.3 언어의 창조성
1.4 문법의 타당성
1.5 보편문법과 언어습득
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문법 교육이 강조되었으나 Chomsky의 언어 능력(linguistic competence) 개념을 비판하는 Dell Hymes(1971)의 의사 소통 능력이론에 입각한 의사소통 교수 방법(communicative approach)이 등장하자 문법교육은 유창한 의사소통 능력 습득에 별 도움이 되지 못하
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아직까지 보편문법 이론과 문화변용 모델을 중심으로 제이언어습득 이론에 대한 개요를 살펴봤다. 두 이론 모두 제이언어 습득에 대한 연구에 기여한 점은 있지만 제이언어 습득을 완전하게 설명할 수 없는 한계점을 가지고 있는 것으로 나
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언어습득을 가능하게 만들어주는 것이다.
) Dan Isaac Slobin 1989 p251
Ⅲ.결론
지금까지 인지언어학에서 중요하게 다루어지는 이론들을 살펴보았다. 인지언어학에서 다루어지는 학문들은 범위가 다양하지만 지면관계상 은유와 문법과의 관계, 그
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다. 따라서 이를 바탕으로 한 제2언어습득의 원리와 도식은 타당성이 있다고 생각된다. 서론에서 내가 제기하였던 “보편문법이 어린아이가 쉽게 제 2외국어를 익히고 배우는 것에 대한 원리의 타당한 근거가 될 수 있을까?” 라는 또 다른 물
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Bley-Vroman, R., S. Felix, and G. Ioup. 1988. The accessibility of Universal
Grammar in adult language learning. Second Language Research 4:1-32 1. 서 론
2. 언어 유형별 보편자질
3. 보편문법 ( universal grammar, UG )
4. 제 2언어 습득과 보편문법
5. 요약과 결론
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문법규칙
2.2 언어습득의 결정적 시기
2.3 부모와 아이의 상호작용
3. 결론 1. 서론
2. 본론
2.1 아이들의 자기 의사 전달
2.1.1베이비 사인
2.1.2 아이들의 단어폭발
2.1.3 아이들의 문법규칙
2.2 언어습득의 결정적 시기
2.3 부모와 아이
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언어발달과정에 대한 설명과 영아의 언어발달 특성을 관찰하여 그 단계를 제시하였습니다. 관찰 대상인 생후 20개월 남아는 언어발달의 초기 단계를 벗어나며 다양한 단어를 습득하고 문장 형태로 의사소통을 시도하며 언어 이해와 의미 파
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언어발달 있어서 긍정적 낱말이 부정적 낱말보다 더 일찍 나타나고 습득된다. 이 가운데서 세 번째 경향은 언어습득에 관한 폴리아나 가설이다.
순차적 나이
척도
7
8
9
10
11
E+
E-
E+
E-
E+
E-
E+
E-
E+
E-
good/bad
1
2
1
3
1
3
1
3
1
3
pretty/ugly
5
98
6
79
9
48
9
74
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언어발달의 이론
언어발달은 개인마다 단어 및 문법습득의 속도에서 차이가 난다. 언어발달이론은 인간의 언어기능이 선천적으로 타고난 특성이라고 보는 생득주의 이론과, 언어기능이 타고난 것이 아니며 경험에 의해서 학습된다는 환경주
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