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있다. 사전은 국어의 참모습을 비추어 주는 거울이 되어야 한다. 사전이 앞장서서 국어의 생태계를 파괴해서는 안 된다. 1. 위기에 처한 언어의 다양성
2. 옥스퍼드 영어사전과 언어 통일 정책
3. 한국어의 위기
4. 토착 언어의 절멸 현상
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위기의 시대에 인문학적 인식의 모든 날줄과 씨줄을 엮어 몸으로 느낄 수 있는 무늬(채)로 거듭나게 하는 것이 문학의 소임이요, 그것을 수행 적 실천의 영역으로 인도하는 것이 문학교육의 역할이 될 수밖에 없는 것이다. 문·사·철이 <수
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위기를 운위하는 경우를 보게 된다. 그 중간 매개역을 할 수 있는 것이 문학이다.
또한 문학은 기호론적인 실천의 과정에서 主體的인 參與를 함으로써 자기 결단을 수행하는 가운데 自我槪念의 擴充을 가능하게 해 준다. 이는 문학이 윤리를
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현상과 학교 교육의 위기
Ⅱ. 인터넷 학습이란
Ⅲ. 인터넷의 교육적 가치
1. 인터넷, 독점과 공유의 이중성
2. 특별한 학습 도구로서의 인터넷
Ⅳ. 인터넷 학습의 효과
1. 개인이 갖는 효과
2. 일반 사회단체 및 정부가 갖는 효과
Ⅴ.
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10. 독서토론학습
11. Mind map 학습
12. 토의 학습
13. NIE(Newspaper In Education)
14. 총체적 언어(Whole langrage)학습
Ⅸ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 개선 방향
Ⅹ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업) 관련 시사점
?. 결론
참고문헌
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국어교육 중앙대학교 국어교육 연구소.
정창웅(2004), “통신언어의 전이양상과 통신언어의 전이양상과 지도방안 연구”, 한국교원대학교 석사학위논문 한국교원대학교 석사학위논문.
권연정(2004), “통신언어가 국어교육에 통신언어가 국어
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언어’ 관련 내용의 확대--23
2.2.4 ‘실제’중심의 내용체계 통합-----------------------23
2.2.5 교육 내용의 적정화 지향-------------------------24
2.2.6 교육주체 간의 다양한 정보 제공과 자율성 보장-------24
제3장 ‘2007년 개정 국어과 교육
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언어교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료
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국어교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동문학의 시학 』, 춘천교대 출판부, 2002.
박성방, <열린교육을 위한 총체적 언어학습>, 우리교육, 2002.
배정원, 『나의 첫 동시쓰기』,청솔, 2006.
신옥순. 유아교육학 개론. 학지사. 1994.
이경우.
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위기관리 : 1968 - 1983,” 『한국정치학회보』, 제 33집 2호, 1999.
George Alexander L., Avoiding War : Problems of Crisis Management,(Boulder : Westview Press, 1991.
Hermann Charles F., Crisis in Foreign Policy : A Simulation Analysis (Indianapolis : The Bobbs-Merrill Company, Inc, 1969). : 윤태영,
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국어국문학 분야의 연구, 교육, 문화 확산, 사회적 정책 기여 등 다각적 활동을 통해 인문학의 가치를 실현하며, 우리말과 문학의 전통을 계승하고 현대적 의미를 확장하는 데 헌신할 것입니다. 연세대학교에서 쌓은 탄탄한 학문적 기반과 연
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국어국문(성균관대)
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 9> 환경공학(경북대)
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 10> 해양학부(부산대)
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 11> 경영학과(한양대)
<대입 자기소개서/학업계획서 예문 12> 생활과학
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2. 국어국문학과
3. 중어중문학과
4. 영어영문학과
5. 불어불문학과
6. 독어독문학과
7. 노어노문학과
8. 언어학과
9. 종교학과
10. 미학과
11. 정치학과
12. 경제학부
13. 지리학과
14. 사회복지학과
15. 경영학과
16. 법과대학
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언어생활을 체계적으로 지원하고 발전시키는 데 기여하고 있습니다. 이러한 역할을 수행하기 위해 국립국어원은 한국어의 문법, 어휘, 발음, 맞춤법과 같은 전통적 언어 규범 연구뿐만 아니라, 언어 환경 변화에 따른 새로운 현상과 문제를
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국어는 훈민정음창제 때부터 임진왜란 전까지입니다.
근대 국어는 17세기 초반부터 19세기 말까지입니다. 이때, 모음 체계가 변화하였고, 여러 문법현상들이 임진왜란 이전까지와는 다른 모습을 보여줍니다.
그 다음으로 현대 국어는 20세기
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