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식되고 있습니다.
6. 결론
본 연구를 통해 직접 교수법의 다양한 측면들신체적, 언어적, 시각적, 시범적을 심층적으로 탐구하였습니다. 각각의 접근법이 학습 과정에 미치는 영향을 분석함으로써, 이러한 교수법들이 학습자의 이해도와 학습
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분석
2). ‘지하철 1호선’과 ‘라스베가스를 떠나며’의 극중 공간 분석
3). ‘지하철 1호선’과 ‘라스베가스를 떠나며’의 인물 분석
4). ‘지하철 1호선’과 ‘라스베가스를 떠나며’의 언어적 측면 분석
5). ‘지하철 1호선’과 ‘라스베가
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측면에서 얼마나 효율성이 좋은가를 평가할 것이 아니라 정책이 얼마나 잘 작동하는지를 살펴보는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 여성의 일 가정 양립을 저해하는 요인을 가정-직장-정책적인 측면에서 분석하고 이
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분석이론의 주장을 이론적 측면과 실제적 측면으로 구분하여 설명해 보았다. 현대 사회가 급격하게 발전하면서 놀이에 대한 시각들도 다양하게 변화되어가며, 놀이를 이용해 발달 촉진이 될 수 있다는 것에 반론을 제시할 사람은 없다. 이에
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분석, 교육혁신위원회
○ 박은희 외 1명(2011), 사회적 상호작용에 나타나는 사회공포증 집단의 행동 특성 및 인상 평가, 한국인지행동치료학회
○ 유영옥(2012), 놀이에서 나타나는 교사의 언어적 상호작용과 영아 놀이 탐색, 한국생태유아교
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