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유아 교육 과정에서는 초보적인 활동에 지나지 않겠지만 앞으로 어린이가 초등학교에 들어가서 자기가 듣고 말하는 것을 글로 나타낼 수 있도록 하는 문자 교육을 위한 기초가 될 것이다.
나는 언어지도를 효과적으로 계획하기 위해서 균형
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의사소통 상황에 비해 더 풍부한 대화가 가능하도록 해 주고 결국 유아의 언어 발달을 도와주게 된다. 유아의 언어교육
Ⅰ. 유아 언어발달의 이해
1. 의사소통 능력의 발달
2. 발현적 문해의 발달
Ⅱ. 유아의 언어지도
1. 말하기와 듣기
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유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사
주영희(1989) / 유아를 위한 언어교육, 서울 : 교문사
조남숙(1995) / 성인-유아의 의사소통적 상호작용에서 유아의 자기조정능력에 관한 연구, 건국대학교 석사학위 청구논문
한국산업안전공단(1996) / 어
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유아 언어 교육, 창지사, 1998 Ⅰ. 유아언어교육(유아언어지도)과 언어의 이해
1. 언어의 정의
2. 언어의 특성
1) 이원성
2) 생산성
3) 임의성
4) 체계성
5) 추상성
6) 가변성
3. 언어의 기능
1) 문화 전달의 도구로서의 기능
2) 의사소통의
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1) 어휘발달 및 문장의 사용
2) 단어 의미의 발달
3) 문법의 발달
3. 아동기의 언어발달 과정과 특징
1) 음성·의미·문법의 발달
2) 의사소통 기술의 발달
4. 참고 문헌
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언어치료연구. 2001
이수진. 조음장애아동의 미술치료사례연구. 임상미술연구. 2001
이근매. 미술치료가 선택적 함묵아의 의사소통 및 문제행동에 미치는 효과. 정서학습장애연구. 2001
양명희. 아동의 선택적 함묵증에 대한 교육현장 사례분석.
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지도에 관한 연구』. 한국 교원대 교육대학원
죠앤 핸드릭, 이연섭 역 (1998). 『레지오 에밀리아의 첫걸음』. 정민사
최한수 (2000). 『아동중심 교육과 존 듀이』. 문음사
캐롤린 에드워즈, 김희진 옮김 (1998). 『레지오 에밀리아의 유아교육』.
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유아교육 내용에 대한 교사의 인식. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
최민수, 황수연, 조승현(2002). 수준별 교육내용 적용에 대한 교원의 인식조사. 열린유아교육연구, 7(1), 33-56.
최유정(2009). 2007년 개정 유치원 교육과정 언어생활영
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유아교육 내용에 대한 교사의 인식. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
최민수, 황수연, 조승현(2002). 수준별 교육내용 적용에 대한 교원의 인식조사. 열린유아교육연구, 7(1), 33-56.
최유정(2009). 2007년 개정 유치원 교육과정 언어생활영
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언어치료사로 근무하였다.
내가 근무했던 어린이집에는 특히나 발달장애를 지닌 친구들이 많이 있었는데 그래서 그런지 언어치료 케이스도 대부분 발달장애 쪽을 많이 다루게 되었다. 비록 발달장애 친구들이 의사소통을 하는데 있어서 많
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선생님과 함께 하고 싶어하는 모습이 자주 관찰된다. 또래와의 놀이를 유도하여 적절한 상호작용을 할 수 있도록 하는 도움이 요구된다. 유아관찰일지 아동관찰일지 유아관찰일지 어린이집관찰일지 유치원관찰일지 아동관찰일지 예문
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유아가 정상적인 발달을 보이는 일반유아와 함께 교육받음으로서 나이에 적절한 행동을 관찰하고 그러한 행동을 보이는 또래들과의 상호작용 할 수 있다는 사실일 것입니다. 특히 의사소통 및 사회성 영역의 발달은 정상적인 발달을 보이는
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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지도원으로서 맡은 역할과 책임에 대해 어떻게 수행했는지 사례와 함께 설명해 주세요.
3. 장애인과의 의사소통 및 관계 형성에 있어 본인의 강점과 이를 활용한 경험을 서술해 주세요.
4. 본인이 미리내장애인공동생활가정에서 일하고자 하
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지도하겠습니다. 또한, 교과 외 활동과 독서 교육, 토론 및 글쓰기 지도 등을 통해 학생들의 언어 활용 능력과 창의적 사고력을 폭넓게 키우겠습니다.
둘째, 교육 현장 경험을 바탕으로 교육 연구와 교사 연수 프로그램 개발에도 기여하고자
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