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언어 치료보조기구들을 구별하여 처방하고 보급한다.
2. 한국 언어 치료사가 되려면
한국) 대구대 언어치료학과/대학원 / 이화여대 언어병리협동과정 / 연세대 언어병리협동과정 / 한림대 언어청각학부/대학원 / 단국대 언어치료과정 / 대불대
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언어 발달지체를 보였으며 인지적인 발달의 문제가 크게 의심되지 않았다. 이해에 비하여 표현이 더 문제가 되고 있었다. 둘째로 발음지체와 운동발달 그리고 특히 말운동발달에서 약함을 보이는 아동으로 진단되었다.
치료과정
이 아동은
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아동의 미흡한 기초적인 인지 기능을 계속해서 보완해 나갈 것이다. I. 들어가는 말
II. 언어치료 사례
1. 의사소통 의도가 없는 아동
1.배경정보
2. 치료과정
(1) 장기 목표
(2) 단기 목표
3.앞으로의 나아갈 방향과 치료 계획
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과정 해설(Ⅲ) 중 치료교육활동교육과정
언어장애 아동의 놀이활동 지도 방법,
이금진 (이화여자대학교 발달장애아동센터 책임연구원)
의사소통중심 언어치료, 김화수(이화여자대학교) Ⅰ 서론
Ⅱ 본문
1. 특수교육의 최근 동향
2.
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치료를 위해서는 언어 및 의사소통 능력에 대한 정확하고 종합적인 평가가 선행되어야 한다. 나아가 전반적 발달 특성과 발달수준에 대한 평가도 이루어져야 한다. 종합평가에는 시험치료 기간을 포함하여 개별 아동에게 적절한 치료과정에
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