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교육학회.
박수자(1996), 국어과 교육의 교육과정에 나타난 언어 학습 경험과 내용 구조 연구, 국어교육학연구6집, 국어교육학회.
박영목 외(1995), 국어과 교수학습 방법 탐구, 교학사.
박영배(1995), 수학 교수학습의 구성주의적 전개에 관한 연구
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의사소통활동으로서 언어학습경험의 실효성을 얻을 수 있을 것이다.
Ⅴ. 맺음말
이상으로 국어과 교육에 도입된 혹은 도입가능한 내용에 대해 구성주의적 관점을 적용해 검토해 보았다. 구성주의적 관점에서 국어과 교육의 내용, 즉 언어학
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교육 목표 구현에 대한 수행 평가의 기여 정도
2) 교육방법 개선에 미친 수행 평가의 기여 정도
3) 수행 평가 적용 후 학생들의 수업 태도 변화
4) 학업성취도 향상에 대한 수행 평가의 기여 정도
Ⅶ. 국어과 수행평가의 문제점과 해결 과제
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국어과교육에서 포트폴리오(portfolios) 평가 방법이 지닌 의의 3가지를 구체적인 예를 들어 설명하시오.(25점)
2. 중학교 2학년 학생들에게 <설명문의 짜임을 파악할 수 있다.>는 학습목표를 구현하고자 한다. 이 수업을 전개하기 위한 교수․
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국어과(국어교육) 총체적언어학습
1. 총체적 언어 교수법의 개념
2. 총체적 언어 교수법의 교수-학습원리
3. 총체적 언어교수방법의 교수-학습원리
4. 총체적 언어교수 방법의 접근법
1) 학습자의 관점
2) 교사에 대한 관점
3) 언어에 대한
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