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발달과는 독립된 경로를 통해서 이루어진다는 점도 언어발달에서의 보편성을 논함에 있어서 주목해야 한다. 언어발달은 우리가 흔히 생각하는 바와는 달리 인지적 발달의 영향을 받지 않는다는 주장이 근래에 설득력 있게 개진되고 있다. 말
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언어 사용자의 직관에 의해 명확히 구분되지 않을 경우, 동음 형태를 변경하거나, 다의 관계처럼 인식하는 일이 생겨난다.
위의 예시는 어원이 다른 두 낱말이 어떤 요인에 의해 동음 관계가 되었더라도, 그것은 다의 관계가 아니라 동음 관계
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언어로 다양하게 표현해 본다.
맨발로 대화하기
맨발로 각기 다른 숲 바닥(맨흙, 마사토, 바위, 낙엽)을 걸어 본다.
봄, 여름, 가을, 겨울에 숲길을 맨발로 걸어 본다.
맨발로 계곡 길을 걸어 본다.
흐르는 개울물에 발을 담그고, 물살의 감촉을
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발음하거나 표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 한다. 짧은 이야기와 노랫말을 즐겁게 들으며 흥얼거리며 노랫말이나 언어를 다라 하려고 노력한다.
사회관계
아하는 놀이나 놀잇감을 선택하여 놀이하며, 선택한 놀잇감을 가지고 즐겁게 놀이
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발음하거나 표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 한다. 짧은 이야기와 노랫말을 즐겁게 들으며 흥얼거리며 노랫말이나 언어를 다라 하려고 노력한다.
사회관계
아하는 놀이나 놀잇감을 선택하여 놀이하며, 선택한 놀잇감을 가지고 즐겁게 놀이
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