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스쿨링의 교육적 정당성”, 연세대, 2008
- 박은숙, “한국 홈스쿨링의 실제와 교육적 의의”, 동아대, 2017
- 기영언, “교육공동체로서 홈스쿨링의 활성화 방안”, 백석대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 언 스쿨링 내용 정리
2. 교육에 대한 본인
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Approach)
3.4 인지주의적 접근방법
3.5 의사소통적 접근방법(Communicative Approach)
4. 표준문법 개발의 성격
5. 표준문법의 체계와 내용
6. 표준문법 개발에 고려할 몇 사항
6.1. 문법 술어 문제
6.2. 문법 체계 문제
7. 결 론
참고 문헌
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서술하시오. (12점)
3. 로만 야콥슨(R. Jakobson)이 제시한 ‘언어의 여섯 가지 기능’에 대하여, 교재(방송강의)와 다른 예를 들어 설명하시오.(13점)
4. <언문 창제 반대 상소문>과 <훈민정음 해례 서문>의 내용을 비교하면서 자신의 견해를 피력하
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생각하며 본 발제를 마치고자 한다. 들어가는 말
Ⅰ. 종교(불교)교과서 목표 분석
Ⅱ. 종교(불교)교과서 내용분석
Ⅲ. 종교(불교)교과서 교수 - 학습 방법
Ⅳ. 종교(불교)교과서 평가
Ⅴ. 전체 평가 및 제언
나가는 말
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교육논총, 동국대학교 교육대학원.
유혜령 (2002), 『학교문법에서의 \'이다\'처리 재고』, 청람어문교육 24집, 청람어문교육학회.
최현배 (1957), 『우리말본』, 정음문화사.
이관규 (2007),『학교문법론』, 월인. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구사 검토
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