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한국교원대학교 특별활동 교육과정개정연구위원회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특별활동교육과정의 목표
1. 자치활동
2. 적응활동
3. 계발활동
4. 봉사활동
5. 행사활동
Ⅲ. 특별활동교육과정의 연간지도계획
Ⅳ. 특별활동교육과정의 지도핵심
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질문할 때
5) 생각을 바꾸고 싶을 때
6) 보충해서 발표할 때
3. 제 2단계 - 오래 말하기의 방법 익히기
4. 제 4단계 - 자기의 생각이나 주장을 논리적 체계를 세워 말하기
1) 토의 학습 모형 익히기
2) 나의 생각 나의 주장 발표
3) 논리적 사고
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한국교원대학교 석사학위논문, 1993
송용의 역, 현대 초등교육 과정론, 서울 성원사, 1987
이병진, 초등교육학개론, 서울 문음사, 1999
정찬익 외, 초등교육학의 이해, 문음사, 1999
홍웅선, 초등교육과정, 서울 교학연구사, 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초
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질문
1) 도입 단계
2) 전개 단계(학습 과정에서 탐구 활동의 안내)
3) 학습 내용의 정리 단계
4) 학습 내용의 심화?발전 단계
5) 교사가 질문을 할 때 고려해야 할 사항
2. 탐구 방법을 체득시키기 위한 기초 탐구 과정, 통합 탐구 과정을 학습
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한국교원대학교사회과학교육연구소
◇ 마거릿 보든(1999), 피아제, 시공사
◇ 이옥형 외 공저(1992), 교육심리학, 서울 : 집문당
◇ 장상호(1982), 발생적 인식론과 교육, 교육과학사
◇ 조희숙 외 공저(1994), 아동발달심리, 학지사
◇ Maril sime, 피아
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한국교원대학교 석사학위논문, 1999.
*http://e-susung.org/
*http://eduict.org/
*http://www.edunet4u.net/
*http://www.kbe.go.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적 학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적 학습의 이론적 기반
Ⅳ. 자기주도적 학습의
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한국교원대학교, 1988
이태근, 사회과 교수법, 교학연구사, 1983
전남 사회과 교육연구회, 사회과 탐구수업 모형 적용과 자료개발을 통한 문제 해결력 신장, 광주 : 삼남교육문화사, 1995
전숙자, 사회과교육의 새로운 이해, 교육과학사 Ⅰ. 사
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한국교원대학교): http://eris.knue.ac.kr/Textbook/cho.htm
4. 임호용의 교육심리: http://edu.hansung.ac.kr/%7Euncle103/lhy/index.htm
5. 가우리 학문 공동체 (그다지 도움이 되지는 않았다.)
: http://cafe.naver.com/gaury.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=6993 Ⅰ. 콜버그,
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한국교원대학교, 2010
박기용, 국어과 교육의 구조와 이론, 월인, 2006. 1. 읽기 수업의 특성
2. ‘2-2-4. 마음을 주고받으며 읽기 1차시’ 수업 소개
3. 각 모형의 적용방안 및 장․단점
4. 본 차시의 적용하기 가장 적합한 모형
5. 지식
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한국교원대학교 석사학위논문
박경자·조인정(1989) / 자연 교수법, 서울 : 한신 문화사
방영주 옮김(2003) / 외국어 교육의 교수 기법과 원리, 도서출판 동인
배두본(1996) / 영어교육학, 서울 : 한신 문화사
최영환(1994) / 언어 지식 영역의 목표와
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