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. 怒:기세가 강성하다,분노하다
20. 待:머물다,기다리다,..하려고 하다
21. :점점
22. 往日:이전
23. :마음에 걸리는
一，“我走了；到那信！”我望着他走出去。
조금 지나고, \"나는 간다; 거기 도착해서 연락해라!”라고 말씀하고, 나는 아버지가
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望回走了。
내가 다시 밖을 보았을 때, 그는 이미 주홍색 귤을 안고 돌아오고 있었다.
道，他先16橘子散放17在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
철길을 건널 때, 그는 먼저 귤을 바닥에 그냥 내려놓으시고, 혼자 천천히 기어 내려갔고(뒤
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원하셨다. 그녀는 늙었고, 몸이 좋지 않다, 조금만 멀리 걸어도 매우 힘들어 하신다.
我，正因如此，才多走走。母信服地点点，便去拿外套。
내가 말하길, 그러기 때문에, 더 많이 걸어야 한다. 어머니는 수긍한 듯 고개를 끄덕이시고, 외투를
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대학원 무용교육전공. 석사학위논문. 2006. 2
http://www.riss.kr/link?id=T10422084
발레지도의 효율화를 위한 교수방법에 관한 고찰. 윤미란. 이화여자대학교 교육대학원.
체육교육전공. 석사학위논문. 1996. 8
http://www.riss.kr/link?id=T936035
[네이버 지식백
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[사회과학] 초등학생이 지각하는 부모의 양육태도와 학업적 자기효능감의 관계
*부모의 양육태도를 수용적, 자율적으로 지각할수록 전반적인 학업적 자기효능감 높아짐.
*수용적 태도와 자기조절 효능감 및 전체 학업적 자기효능감 간의 상
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대학원 석사학위논문.
조흥식 외(2002). 가족복지학. 학지사.
유경희(2005). 가족정책의 새로운 패러다임. 여성정책포럼.
박민자(2001). 가족과 가족정책. 여성한국사회연구회. 경문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족복지란
2. 사회복지 전공자
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. 제가 배우고 경험해온 영어역량을 펼쳐보이는 것도 보람있는 일이고, 제가 좋아하는 아이들과 함께 할 수 있다는 점도 무척 기대됩니다. 1. 자기소개
2. 학교생활 및 자기계발 노력
3. 학업계획서
4. 장학금신청사유 및 장래계획
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학과 선택의 계기를 설명하고, 연세대학교 입학 후 자신의 진로를 발전시키기 위한 계획을 기술하여 주십시오.
3. 지원자의 개인적 자질 중 가장 뛰어나다고 생각하는 자질(학업능력 제외)에 대해 설명하고, 고등학교 재학 중(검정고시 합격
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학업계획과 향후 진로 계획에 대해 기술하세요. (1,000자 이내)
3. 학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리, 리더십 발휘 등을 실천한 사례를 들고 그 관정을 통해 배우고 느낀 점을 구체적으로 기술하세요. (1,000자 이내)
4. 자신의 성장
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마음과 행동을 이해하는 데 도움이 되기 때문입니다. 한림대학교는 외국대학과의 교류가 활발한 것으로 알고 있습니다. 교환학생을 통해 외국에 대학에 나가서 영어도 배우며 더 넓은 경험과 제 전공을 더 깊이 배우고 싶습니다.
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