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확인할 수 있었다. 이들 요인들이 전공영어강의의 서비스가치와 만족도에 미치는 영향을 살펴본 결과, 서비스 품질의 5개 차원 중 수업이해와 흥미성이 서비스가치에 미치는 영향만이 기각되었고 나머지 차원은 서비스가치와 고객만족에 통
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수업 시작
- 교사가 수업을 시작하고 어느 수준에서 학습할지를 결정하고 개요를 설명함.
과제 제시
- 교사는 수업활동 내용에 대한 과제를 제시함.
개인적-사회적 발달과 관련된 문제점 확인
- 교사는 학생들을 관찰하며 TPSR 전략이 요구되는
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수업에서 교사가 학생들에게 가르쳐야 하는 기술과 지식에 관련된 신체 활동의 내용과 관련된다.
- 학생들의 개인적`사회적 책임감을 발달시킬 때 요구된다.
1) 상담하기
① 교사는 상담자와 같아서 관찰 대상의 학생의 행동수준이 적합한 행
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15望回走了。
내가 다시 밖을 보았을 때, 그는 이미 주홍색 귤을 안고 돌아오고 있었다.
道,他先16橘子散放17在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
철길을 건널 때, 그는 먼저 귤을 바닥에 그냥 내려놓으시고, 혼자 천천히 기어 내려갔고(뒤
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19. 怒:기세가 강성하다,분노하다
20. 待:머물다,기다리다,..하려고 하다
21. :점점
22. 往日:이전
23. :마음에 걸리는
一,“我走了;到那信!”我望着他走出去。
조금 지나고, \"나는 간다; 거기 도착해서 연락해라!”라고 말씀하고, 나는 아버지
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