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사회, 학교, 가정이 연대해 적절한 예방책과 대책을 수립하고 하루빨리 시행하는 것이 시급하다. 우선 부모는 아이가 자기본위와 이기적인 성향으로 자라지 않도록 세심한 관심을 기울여야 한다.
이기적이고 자기본위적인 아이는 집단 따돌
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교육관에 부정확한 이해에도 문제가 있다고 정리할 수 있다.
이에 대한 해결방안으로, 유치원과 초등학교에 공통적으로 적용되는 교육 이론을 개발, 두 교육기관간의 교육목표, 내용, 방법이 서로 연계적이도록 공통으로 적용되는 교육 과정
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사회분위기 그러하다. 내가 고등학교 다닐 적에는 6차 과정이었지만 그때도 역시 우열반 편성을 하고 그 중 전교 상위권아이들을 뽑아서 특별 보충반을 만들었었다. 우리 학교가 더 심했을거라곤 생각하지만 많은 학교에서 특별 보충반이라
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이론
․Transactional analysis
교류분석
․Transactional analysis explanation of relationships
교류분석 관계들의 설명
․psychodynamic explanations of personality development
성격 발달의 정신역동적인 설명
․Advantages of a psychodynamic approach to assessme
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기법
5. 세션의 구조화
6. 심리극 기법
7. 투사 기법
제 4부 연극치료의 대상과 환경
8. 학교 환경
9. 임상 환경
10. 지역 사회특수대상을 위한 드라마/연극
제5부 연극치료 연구
11. 현행 연구에 대한 검토
12.연극치료 연구의 전망
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도우며 실제로 서로 관련되어 있기 때문이다. (에릭슨, 1968)
자료출처:徐鳳延李順炯著,發達心理學 -兒童發達-53～62 中央適性 出版部 1. Erikson의 생애
2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
3. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
자료출처
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에릭슨의 이론은 개인의 성장과 공동사회의 변화를 분리시킬 수 없으며, 또한 우리는 개인이 겪는 정체감의 위기와 역사의 발달 속에서 현대의 위기를 분리해서 생각할 수 없다는 것을 알게 해 준다. 왜냐하면 전자와 후자는 서로 도우며 실
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발달이론에 따른 디자인교구 개발에 대한 연구.\" 국내석사학위논문 국민대학교 디자인대학원, 2012. 서울
허미화. \"E. H. Erikson의 심리사회적 발달이론과 기독교교육.\" 국내석사학위논문 이화여자대학교 대학원, 1986. 서울 I. 서론
II. 본론
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후회와 자책감을 느끼면 절망감을 갖게 된다. 1. 에릭슨의 심리사회적 발달단계
2. 신뢰감 vs 불신감 (Ttust vs Mistrust)
3. 자율감 vs 수치심,의심 (Autonomy vs Shame,doubt)
4. 솔선감 vs 죄책감 (Initative vs Guilt)
5. 근면성 vs 열등감 (Industry vs Inferiority)
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사회의 특성으로 교육에서 창의성이 강조되고 있다.
(3)전인교육이 강조되고 있다.
최근의 이런 교육의 트랜드[trend ]를 고려할 때 에릭슨의 심리사회적이론이 요즘 교육관과 가깝다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
사회인지 학습이론에서는 인간은
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