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발달 단계의 연령구분이 아동기에 비해 모호하고, 다른 문화권 혹은 같은 문화권이라고 하더라고 시대에 따른 차이가 있어 보편적인 적용이 힘들다.
- 프로이드 이론과는 달리 에릭슨의 심리사회적 이론을 지지해 주는 연구가 부족해서 이론
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심리성적인 리비도의 변화에만 집중했기 때문이다.
반면 에릭슨은 프로이드의 이론을 계승하면서도 인간의 심리와 인간이 발달단계에서 경험하게 되는 사회적 환경과의 관계에 초점을 맞추고 있다. 따라서 그의 이론은 점성설적 이론과 심
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이론과 에릭슨의 심리사회이론이 아동발달에 미치는 영향을 기술해 보았다. 프로이드의 이론과 에릭슨의 이론은 차이점이 더 많은 것이 사실이지만 다음과 같은 유사한 점을 가지고 있다. 프로이드와 에릭슨은 성격의 단계가 미리 예정되고
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에릭슨의 심리 사회이론에 대해 더욱 공감하는 편이라고 할 수 있다. 청소년기 자아정체감의 형성의 중요성을 강조한 것부터, 인간의 발달단계와 과업을 8단계로 나눈 것 등이다. 현재 필자의 경우에 대입해 볼 때 필자는 생산성 대 침체의 단
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사회적으로 자신의 역할을 잘 감당할 수 있기를 기대하고 있다.
Ⅲ. 결론
에릭슨의 심리사회이론을 기초로 에릭슨이 8단계로 구분한 발달단계에 따른 발달과업을 본인이 어느 정도 성취하였는지를 알아보았다. 그리고 본인이 심리사회적 발
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사회인상을 지도해 주는 역할을 하게 되어야 한다. *에릭슨의 사회심리발달이론
이?? 론
1단계
2단계
3단계
4단계
5단계
6단계
7단계
8단계
*피아제의 인지발달단계
단계
감각운동기(0~2세)
전조작기(2~7세)
구체적 조작기(7~11
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이론의 의의와 한계점
3)비고츠키 Vygotsky의 사회문화 이론
4) 비고츠키(Vygotsky)사회문화이론의 의의와 한계점
2.성격발달
1) 프로이드(Freud) 심리성적발달이론
2) 프로이드(Freud) 심리성적발달이론의 의의와 한계점
3) 에릭슨(Erikson) 심리
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발달하며, 이 발달과정이 성격형성에 영향을 미친다고 한 것과 달리, 에릭슨의 심리사회적발달이론에서는 사회와의 상호작용을 강조하며, 타인과의 관계와 사회와의 상호작용을 통해 발달하고, 발달 단계마다 개인이 특정 심리 사회적 위기
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심리성적인 리비도의 변화에만 집중했기 때문이다.
반면 에릭슨은 프로이드의 이론을 계승하면서도 인간의 심리와 인간이 발달단계에서 경험하게 되는 사회적 환경과의 관계에 초점을 맞추고 있다. 따라서 그의 이론은 점성설적 이론과 심
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심리성적인 리비도의 변화에만 집중했기 때문이다.
반면 에릭슨은 프로이드의 이론을 계승하면서도 인간의 심리와 인간이 발달단계에서 경험하게 되는 사회적 환경과의 관계에 초점을 맞추고 있다. 따라서 그의 이론은 점성설적 이론과 심
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