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라 자신의 행동을 규제하기 위해 새로운 자극, 즉 기호를 창조할 수 있다고 한다. 이는 그가 중시한 사회문화적 맥락이 단지 외부적인 영향만이 아니라 사회와 개인간의 관계 속에서 나오는 것임을 시사하고 있다.
Ⅸ. 향후 인지발달이론(비고
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이론이라 할지라도 적용하는 사람의 철저한 준비 없이는 교육적 효과를 기대하기 어렵다. 이는 예비교사로서 우리에게 시사하는 바가 매우 크다.
교사로서, 도덕교육을 담당하는 한 사람으로서 매너리즘에 빠지지 않고 아이들을 도덕적 인
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발달
B. Luria의 연구
Ⅳ. 비고츠키의 학교교육
A. 과학적 개념과 자연발생적 개념
B. 근접발달영역〔ZPD〕
Ⅴ. 비고츠키와 피아제의 비교
A. 자아중심적 말에 관한 견해
B. 학교교육에 관한 견해
Ⅵ. 적용과 평가
Ⅶ. 느낀
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발달에 영향을 준 심리학자 (표 2)
3. 아동의 인지발달에 영향을 준 학자 (표 3)
4. 아동의 사회적발달에 영향을 준 학자 (표 4)
5. 아동의 도덕성발달에 영향을 준 학자 (표5)
6. 아동의 애착이론에 영향을 준 학자 (표 6)
7. 아동의 학습이론에 영
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사회복지실천에의 적용
매슬로의 인본주의적 성격이론은 인간본성에 대한 긍정적 견해를 갖게하였다. 욕구의 개념으로 클라이언트의 욕구평가에 유용하게 사용된다.
3. 결론
본 과제에서는 사회복지실천의 이론적 기반이 되는 행동심리이론
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라이언트를 대상으로 한다. 1. 피아제의 인지이론
1) 인지발달의 주요 개념
2) 인지발달의 주요 원리
3) 인지발달의 단계별 특성
4) 도덕성의 발달 단계별 특성
5) 이론의 비판적 검토
2. 사회복지 현장 활용사례
1) 유아교육
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발달단계 이론이 있어 성인 발달을 여러모로 보고 같은 시기의 사람이라도 다른 해석을 할 수 있다는 장점을 가진다고 생각한다.
4. 각 이론별 시사점
각 이론이 가지는 특징이 다르듯이 시사점도 다르다. 에릭슨의 심리·사회적 발달이론은
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발달원리
2) 유아기의 신체 발달의 특성
2. 유아기 신체 발달 사례
1) 이동운동
2) 구르기
3) 던지기 받기
4) 놀이 활동
5) 체조 활동
6) 무용 활동
3. 유아기의 인지 발달의 특성
1) 피아제의 인지 발달 이론 ? 전조작기(
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도덕적 행동이라는 아름다운 행위로 꽃피게 되는 것을 기대할 수 있을 것이다.
그리고 예비 교사로서의 나 역시 합리적이고 논리적인 도덕 철학 이론으로 무장해서 이성적으로 생각하고, 어떠한 행동의 도덕성에 대해서 판단할 때 진지하게
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도덕교육이 실행됨에 따라서 도덕과의 고질적인 병폐였었던 학교급별, 학년별 계열성이 어느 정도 개선될 수 있는 기회를 가져다 주기도 하였다. 사실 그간 교육과정 및 교과서 개발에 있어서 초등과 중등이 분리되어 각기 다른 이론적 근거
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