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발달이란 어떤 모습이어야 하는가를 정리하여 보여준 에릭슨의 발달 이론은 우리 사회에 시사하는 바가 많다. 인간의 생애주기별로 적절한 역량과 사회적 인식을 발달시킬 수 있는 교육이 이루어져야 하며, 긍정적인 경험과 변화가 가능하도
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에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰.\" 한국사회과학연구 26.2 (2007): 143-163. 목차
1. 서론
2. 본론
1) 에릭슨의 심리 사회적 발달이론
2) 나의 생애주기별 발달 단계의 특성
3) 에릭슨의 심리 사회적 발달이론에 대한 의
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생애 발달이론의 관점으로 보자면, 인간은 한 일생을 통해 지속적인 변화가 나타난다고 보았다. 즉, 성인 또한 그에 맞는 과업을 수행하도록 교육 받을 권리를 보장해줘야 한다. 에릭슨의 이러한 관점은 평생교육의 중요성에 대해 일깨워주고
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도전감을 갖게 한다는 낙관적 견해를 가졌다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학
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생애주기별 교육과 평생 학습의 중요성이 강조되고 있으며, 이는 에릭슨의 전 생애 발달관과 맥을 같이 한다. 청소년기의 정체성 형성 과업에 대한 에릭슨의 통찰은 한국의 입시 중심 교육 시스템에 중요한 시사점을 제공한다. 본인이 교육
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