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에밀의 마음에 든다면 그런 실제 인물이 있는지 찾아 보아야 한다. 그 대상에 이름을 붙여 소피이라고 불러 본다. 소피이는 대단히 정숙하다. 그리고 단순하다.
청년을 주의깊게 지켜보며 밤에는 혼자 자게 하지 말고 선생과 함께 자는 것이
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에밀의 비판점
1. 루소의 교육론은 자연적인 성장에 맡긴다는 것,
일정한 방향을 제시하지 않고 개인을 방치해 둔다는 점에서 비판받을 수 있다.
또한 교육에 있어서 사회의 영향을 배제하고 있음도 비판받을 수 있다.
2. 상류계급의 자제를
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에밀 뒤르케임의 사회관을 통해 본 학교공동체의 조건」,『경북대학교 대학원 사회교육학과 박사학위논문』.
성균관대학교 사회학과(http://skkusociology.com). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에밀 뒤르켐의 생애
2. 에밀 뒤르켐의 이론
Ⅲ. 결론
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생애
1) 출생~소년기
2) 방랑의 시기 16세~30세
3) 실험의 시기 30세~45세
4) 노년기
사상적 배경
1) 계몽주의시대의 사상
2) 백과전서
3) 살롱문화
4) 자연종교
사상적 전개
1) 학문예술론
2) 불평등사회 비판론
3) 사회계약론
4) 에밀
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아이들을 밀어 주어야 할 때는 밀어주고 그리고 호된 꾸지람이 필요할 때는 호되게 꾸짖을 수 있는 그런 지도자가 되어야겠다고 생각을 하였다. 1.지은이 소개 및 생애
2. 에밀의 전체 줄거리
3. 제 1부와 제 2부 ( 영ㆍ유아기)
4.감상
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생애
2.2 작가의 생애와 작품의 연관성
3.책의 분석
3.1 책 내용의 실용적인 적용 가능성 분석
3.2 책 내용의 인문학적 분석
3.3 책 내용의 철학적 분석
4.핵심 주장과 논거
4.1 핵심 주장
4.2 논리적 근거
5.문체와 언어적 특징
5.1 작가의 문
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