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루소는 자연주의 교육사상을 가지고 있었던 인물이였다. 그는 교육의 목적이나 내용 등을 모두 자연의 원리에서 찾아냈으며 자연에 따르는 교육이 인간을 가장 자유롭고 행복하고 덕스럽게 만든다고 보았다. 나의 좁은 소견으로는 루소가 자
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일을 계획하기에 앞서서 그 사람 자신의 인간됨이 형성되어 있어야만 된다는 것을 명심하여야 한다. 제시할 본보기가 가르치는 사람 자신 속에 있어야만 하는 것이다.
그래서 이 책은 자녀를 올바른 방법으로 키우고자 고민하는 이 땅의 부
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에밀〉을 살펴보면 〈에밀〉에 제시된 가정교사가 자신의 학생인 에밀의 교육을 담당하면서 실재로 하는 일이란 다름 아닌 에밀의 자연적인 발달과 학습에 대한 욕구를 관찰하여 그에 따른 학습의 내용과 절차를 계획하고 시행하는 것이었
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에밀은 농부와 같이 일하고 철인과 같이 생각하는' 인간이 되어야 한다고 했다.
(4) 청년기(16세-20세) : 제 2의 탄생, 본격적인 지적교육 실시 / 성선설에 입각한 종교관 / 도덕적 가치 판단/이성발달시기
4편은 16세부터 20세까지로서 종교적, 도
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사람 파다레트는 3백명으로 구성된 의회의 의원이 되고자 했으나 선출되지 못했다. 그러나 그는 스파르타에 자기보다 훌륭한 사람이 3백명이나 있다는 사실을 알고는 기꺼이 돌아섰다. 이것이 곧 시민이다. 줄거리요갹
감상평
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