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루소의 ‘에밀’에 관해 각 단계별 교육법에 대해 이해와 비판을 나름대로 정리해 보았다. 루소는 이 책의 서문에서 그가 말했듯이, 이 책을 읽는 사람들은 누구 나가 느낄 수 있는 너무도 공상적이고 이상적인 교육론으로 인해 비판의 소리
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루소, 이환 역, 에밀, 돋을새김, 2008
안인희, 루소의 교육론-에밀, 양서원, 1990 Ⅰ. 서 론
<‘에밀’을 선택한 이유>
Ⅱ. 본론
1. 장 자크 루소(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)
2. 루소의 교육사상
1) 에밀은 루소의 대표적인 교육저서
2)
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교육에서 벗어나기 위해 많은 노력을 쏟고 있다. 무엇보다 중요한 것은 전인교육이라고 한다. 우리는 루소의 교육관을 가슴에 새기고 우리의 아이들은 좀 더 순수하게 자연성을 지니도록 교육하여야 할 것이다.
6. 참고자료
루소, 에밀, 집문
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교육된 것이라고 볼 수 있다. 이를 통해 루소는 자기가 가진 교육관에 의해 교육된 사람이 아니며 그 또한 사회라는 악에 의해 선한 심성이 변질된 인간에 불과하다고 볼 수 있다.
Ⅲ 결론
앞서 루소의 생애를 통해 그가 \'에밀\'을 저술한 배경
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루소교육사상이 현대 교육에 주는 시사점 ◈
Ⅰ. 시대 및 교육적 배경
Ⅱ, 루소의 생애
Ⅲ. 루소의 교육사상
1) 교육목적
2) 루소의 교육 방법
Ⅳ. 루소 에밀의 구성, 교육과정
1) 에밀의 근본사상
2) 에밀의 구성
3) 에밀에 나타난 교
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