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에 보관할 때 잘 겹쳐지지 않는 문제가 있다. 또 세우게 되면 견고하지가 않다. 1. 읽기 영역에 관심을 갖기 위한 언어활동의 예
2. 쓰기 영역에 관심을 갖기 위한 언어활동의 예
3. 조력자로서 교사의 역할을 생각하며 교사와 유아 간 상호
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에 관한 연구, 경기대 교육대학원
강성화 김경회(2001), 유아 언어교육, 서울: 동문사
김인자(2006), 언어 포트폴리오 평가가 유아의 읽기쓰기에 관심가지기 및 언어능력에 미치는 영향, 군산대 교육대학원
정남미(2008), 개정 유아 언어교육, 서
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에 교육과정은 국가에서 일정하게 주어지는 교육과정으로서가 아니라 유치원 교육현장에서 활동하는 원장과 교사들이 만들어가는 교육과정으로 바뀌어야 한다고 생각한다. 아무리 좋은 교육과정을 국가에서 제시한다 한들, 현장에 있는 교
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역
과학 영역
수조작놀이 영역
〔동물글자 찾아 놓아보기〕
-공통수준
언어:읽기쓰기에 관심가지기
- 글자에 관심가지기
〔큰동물, 작은동물〕
-1수준
언어;말하기-바르게 발음하여
말하기
〔동물친구찾기〕
-1수준
언어;말하기-바르게 발
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에서의 친구
꽃과 나무를 사랑해요
1인 1화분 가꾸기
4
봄
6
봄의 생활
양보할 수 있어요
4
7
봄의 동물과 식물
웃어른께 존댓말을 사용해요
4
가족과 이웃
8
가족의 구성과 역활
웃어른께 예절을 지켜요
봄소풍
5
9
우리집과 이웃
식전 식후 인사
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에는 오디오학습을 기반으로 하면서 균형적 접근법을 적용한 영어 프로그램의 개발과 그런 컨텐츠를 관리하고 지도할 수 있는 영어교사의 발굴과 양성에 주력을 해야 한다. 입시위주의 교육환경에서 영어의 역할이 점수와 등급이 아닌 순수
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활동을 예상하게 된다.
레지오에밀리아 접근법 역시 교사가 사전에 활동의 방향을 예상하기는 하지만 ⅓의 확실한 것과 ⅔ 의 불확실한 것을 가지고 활동에 임하는 것이라고 Malaguzzi는 한다. 진행되는 대부분의 프로젝트는 일단 교사회에서
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가지 방법으로 낭송하는 가운데 자연스럽게 암송되는 것이 가장 바람직하다.
○ 좋은 시를 여러 번 읽는 기회를 제공하는 것이 중요하다.
○ 낭송을 할 때에는 어조, 성량, 속도, 띄어 읽기 등에 유의하여야 한다.
○ 유아들은 내용 분석에서
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에 대하여 탐구적 태도를 갖게 하며, 미술의 요소인 선 색깔, 형태, 부피 구성 ,공간, 균형 ,질감에 대한 이해를 통하여 논리적인 사고능력을 기르며, 창조활동을 통하여 사건의 계열성 . 원인과 결과에 대한 이해, 다양한 문제해결 능력을 길러
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활동을 지속할 수 있기 때문이다. (김한종 외, 2005:149)
Ⅴ. 결론
지금까지 도구 교과로서의 국어과의 성격과 딜레마를 살펴보고, 범교과적 읽기를 지향하는 내용교과 읽기 지도의 개념 및 내용, 그리고 방향에 대해서 알아본 후에 역사과에 적
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에 배치한다.
3) 학급문고 및 공동 참고서
학급문고 마련은 학교에서 선정한 필독도서를 중심으로 자발적 기부를 받고 학년 말에 다시 집으로 가져가게 한다. 학급 문고대는 혼잡한 지역을 피하고 그 주변 에 공간적 여유를 두어 책을 쉽게 선
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